紅色文化融入思想政治理論課教學的意義及路徑研究

黃少花 余思家

摘要：紅色文化是中華民族文化的組成部分，是在中國共產黨領導下中國人民在長期革命和建設的實踐中逐步形成的一種特殊的文化，蘊含著愛國主義、理想信念、道德品質等寶貴的教學資源，是對大學生進行思想政治教育的鮮活素材。文章依托建立紅色文化實踐基地，將紅色文化融入思想政治理論課教學中，使紅色文化教育與高校大學生的成長成才有機結合，從而幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養大學生的愛國主義情操，提升大學生的高尚道德，堅信和擁護黨的領導。

關鍵詞：紅色文化;思想政治理論課教學;意義;路徑

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）51-0237-02

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調，“要加強革命文化和社會主義先進文化教育，深化中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會主義發展史學習教育，繼承革命傳統，傳承紅色基因”。紅色文化的本質包含堅定的理想信念、艱苦奮斗的優良作風和全心全意為人民服務的品德以及集體主義精神、愛國主義精神、艱苦奮斗的作風等，充分挖掘紅色文化的教育資源是開展大學生思想政治教育的鮮活素材，對大學生的德育功能具有重要的現實意義。

一、紅色文化的內涵

紅色文化是中華民族文化的組成部分，是在中國共產黨領導下中國人民在長期革命和建設的實踐中逐步形成的一種特殊的文化，包含了豐富的革命精神及光榮傳統和優良作風的歷史文化內涵，是中國共產黨人繼承弘揚中華民族優秀傳統文化和人類文明的先進文化的產物，是老一輩革命家和革命先輩給我們留下的紅色文化遺產。

紅色文化包含兩個方面：一方面是物質文化，主要是革命根據地、烈士公墓、革命紀念館、展覽館、博物館、革命物品等形象直觀的文物;另一方面是精神文化，主要體現為以愛國主義為核心的艱苦奮斗、勤勞勇敢、團結統一、自強不息、無私奉獻、拼搏進取的偉大民族精神。

二、紅色文化融入思想政治理論課教學的意義

1.紅色文化有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。改革開放四十多年來，中國發生了翻天覆地的變化，尤其是經濟的迅速發展給當今人們帶來了富裕的生活的同時，也使得“拜金主義”、“享樂主義”、“極端個人主義”等思想侵蝕著人們的心靈，尤其是部分青少年出現了迷茫。而大學階段是人生發展的重要時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。高校思政課承擔著大學生“三觀”及道德觀、法治觀的教育任務，紅色文化資源是思政課重要的實踐教學資源之一。紅色文化蘊含的真誠、質樸、堅韌不拔、艱苦奮斗的精神在大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育中具有感染性和教化性，可以陶冶學生的情操，從而使學生在現實生活中學會辨別美丑，體現在行為上求真、求善、求美。

2.紅色文化有利于大學生傳承紅色理想信念。理想信念是衡量一個人精神境界高下的重要標尺，它能引導人們不斷追求更高的人生目標，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。大學生只有樹立堅定的科學信仰，追求遠大的理想，才能在為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實現個人的理想。紅色文化中所蘊含的信念與追求、革命先烈為追求理想信念的事跡震撼著大學生的心靈，使他們在學好思政理論的同時，思考人生，自覺了解歷史，繼承先輩遺志，為實現偉大的中國夢而努力奮斗。

3.紅色文化有利于提升大學生的高尚道德。紅色文化體現了中華民族的文化品格和精神，在革命和建設中無不體現出中國共產黨人的愛國主義精神、民族精神、集體主義精神、艱苦奮斗作風，這些感人事跡和英雄人物故事潛移默化地滲入人們的心靈，進而影響人們的思想觀念和道德情操。

4.紅色文化有利于大學生堅信和擁護黨的領導。紅色文化是中國共產黨領導的中國革命的勝利和建設發展歷史當中的組成部分，有著共同的紅色文化內涵。紅色文化資源在抗日戰爭、社會主義建設和改革發展中傳播黨的光輝歷史和弘揚黨的光榮傳統和優良作風，在推動社會主義核心價值觀和先進文化的傳播中發揮積極作用，引領著大學生在新的時代堅定緊跟黨走的信念，堅持正確的立場，堅定正確的政治方向，堅信中國特色社會主義道路。

三、紅色文化融入思想政治理論課教學的路徑

1.建立紅色文化實踐教學基地。實踐教學基地建設是為大學生搭建愛國主義和革命傳統教育的優良平臺，進一步夯實教學科研工作的社會基礎，不斷創新紅色教育形式，有效將革命道德、社會主義核心價值觀融入大學思想政治教育中去的新型德育模式。通過開展專題社會實踐活動，每年組織師生分赴基地實地調研，考察紅色遺址，運用本地紅色資源進行現場體驗式的情景教學，不斷創新紅色教育形式，有效將社會主義核心價值觀融入大學思想政治教育中去，讓學生了解紅色歷史文化，增進對教材的理解和認同，增強對社會發展的信心，增加關注現實的能力和熱情，增強理論自信和制度自信。

2.整合紅色文化資源，豐富課堂教學內容。課堂是開展思想政治教育的主陣地，是引導大學生思想道德的重要場所，將紅色文化引入課堂，可以拓展和豐富思政課的教學內容，增強思政課的感染力。思政教師在課堂上可以運用現代教學技術手段，通過觀看紅色影視、歌唱紅歌、主題演講、專題學習史料，進行英雄人物的講解、案例教學、小組討論等多種方式授課，激發學生對紅色文化的學習熱情。同時，通過對音頻資料、照片資料、文字資料和研究資料的整合，構建豐富的紅色文化課堂教學資料庫。有效地把教材體系轉化為教學體系，把教學體系內化為學生的知識體系和信仰體系，讓大學生在深入思考、深切感悟中領略理想信念的感召力，增進情感認同、理論認同和政治認同。

3.搭建紅色文化教育網絡平臺，拓展傳播載體。善于用好現代網絡技術，建好新媒體平臺，開展“互聯網+思政”，努力構建起課內與課外、校內和校外的網絡思政教學的互動空間。利用“互聯網+”和大數據等各種現代科技手段，創新紅色文化資源的整合與發展模式。開設紅色網站，收集經典的紅色影視、英雄人物事跡、革命歌曲、革命故事，設立紅色論壇、共享信息服務平臺等專欄，編寫本土紅色文化典型案例，錄制紅色文化的知識點微課視頻等載入網站，為大學生提供有效的網絡教育平臺。

4.融入校園文化，注重文化育人。為加強思想政治工作，學校將紅色文化作為統領校園文化建設的重要內容，發揮其浸潤、感染、熏陶作用，注重提升大學的內涵和品質，學校注重挖掘紅色資源新內涵，精心打造紅色校園文化精品項目，不斷創新紅色文化教學的方式方法。通過將紅色文化融入校園物質文化載體建設中，如打造紅色文化長廊、紅色文化廣場、偉大歷史人物雕像、廣播、橫幅、宣傳欄等載體宣傳紅色文化，讓紅色文化在耳濡目染中滲透進大學生的腦中，印刻在他們心中。

四、結語

紅色文化是思想政治理論教學的重要組成部分，在推進思政理論課教學與改革過程中，應注重挖掘紅色文化歷史，并創造性轉化為立德樹人的教育資源，發揮紅色文化對學生認知、情感、信念的影響作用，使紅色文化在思想政治理論課教學中“進教材、進課堂、進頭腦”。

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