汽修專業的校企合作實踐

韓淑剛

摘要：校企合作辦學是職業教育改革的方向，可通過跟崗實習、校企共建實訓基地、訂單培養、師徒結對、走出去請進來等方式，開展校企深度廣泛合作。

關鍵詞：校企合作;跟崗實習;訂單培養;師徒結對;汽車后市場

中圖分類號：G710? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）51-0153-02

開展校企合作辦學，是大力發展職業教育的要求，也是職業教育改革的方向，在建立和完善有中國特色現代職業教育體系過程中，構建校企合作新模式對于深化職業教育改革、增強職業教育活力、擴大職業教育規模、推動職業教育發展具有十分重要的意義。

一、跟崗實習

職業院校學生，在二年級進行的企業跟崗實習，是能夠及時提高學生綜合能力的實際需要，也是國家對職業學校辦學行為的現行規范要求，是教學性實踐環節的重要組成部分。跟崗實習的目的就是實現學生在學校期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業觀念，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能。

在現行的教學評價體制下，學校、老師往往以學生在校的學習成績、平時表現片面地評價學生。而有的學生，不一定是真正的差生，而有可能是對于理論學習或者在校學習不適應，有的同學則是不能了解到工作的艱辛。在學生真正地了解零距離地接觸跟崗實習后，往往就能夠理解工作的艱辛了，進而就懂得了公司企業的規章制度，明白了老師的教育，從而能夠順利地完成跟崗實習。2016級汽車維修專業有一個叫江坤的學生，在第一學年第二學期，學習汽車發動機構造與維修課程時，理論課堂上，江坤同學經常與其他同學打鬧、聊天，不認真學習;技能課堂上，總是眼高手低，對于發動機拆裝興趣不大，并且課下往往也不能完成作業。班主任多次與其交流溝通，也沒有很大的改觀。但在江坤同學進入到南通大地公司實習以后，經過正常的培訓后，被分配在乘用車鉸接2班，該同學在了解公司企業的制度和操作流程之后，能夠很好地完成實習任務，多次獲得“優秀實習生”稱號。在與其談話中，可以明確感受到該同學的實質轉變。

學校是安定的有序的有組織的教學場所，社會環境比較安定有序。而企業往往比較看重效益，有時“利益”擺在第一位。因此，在實習的過程中，要學會與人溝通交流，也要學會想領導所想，更要學會思企業所需。只有明白以上幾點，才能算完成實習任務，明白實習的意義，從而達到實習目的。2015級汽車維修檢測班劉英昊同學，于2016年上半年，來到南通大地實習，在實習期間，能夠很快地適應車間的工作，并且與班組長、車間主任，甚至人事處，關系相處比較融洽，很好地完成了實習工作，得到了班主任、學校、企業的贊許。2016汽車維修檢測班劉金桂同學，2016年8月15日，來到南通實習，開始時在生產車間工作，由于對生產崗位不適應等問題，調配到宏志科技公司物流部，劉金桂同學并沒有自暴自棄，而是認真地學習、適應新的崗位。宏志科技公司，人事處主管鄭麗麗說，劉金桂同學完全能夠頂起我們物流部，并多次請求學校同意將該同學留在公司繼續工作。

學生跟崗實習過程中也會存在諸多這樣那樣的問題。有的學生來到新環境，遠離家鄉、長時間不能與親人相見、企業與學校生活反差太大，遇到新的困難沒有得到老師的及時疏導，無助感增強。由于剛開始沒有工作經驗，技能不熟練，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。個別同學不擅于協調人際關系，自我封閉，感覺孤獨。個別同學在家嬌生慣養，沒受過鍛煉，再加上工作強度相對學校生活來說差距較大，就容易產生放棄想法。

針對上述問題，首先在選擇跟崗實習單位時，需有的放矢，做足功課。南通大地電氣有限公司專業生產汽車線束，與國內許多知名廠家生產配套，工作強度不大，像我們學院汽修專業學生選擇在南通大地電氣有限公司實習，而我們的汽車鈑金噴涂專業學生則選擇在上汽五菱青島分公司實習，這樣能做到專業對口。像以前我帶隊在企業當輔導老師時，曾遇到某交通技術學院將300多名汽修專業學生安排到某電子企業實習，這就有點為實習而實習了。其次，要做好實習的宣傳動員工作，如實地介紹實習單位的工作生活條件、規章制度，圍繞遵紀守法、愛崗敬業、團隊協作和吃苦耐勞精神等主題，做好實習學生的思想教育工作，樹立勞動光榮，磨難是人生的一大財富的理念。再次，尤其是在跟剛實習初期帶隊的輔導教師需密切注意學生的動態，鼓勵學生勇于面對困難，做學生的知心朋友，關心學生生活，及時做好學生的心理疏導工作，同時和班主任及時交流學生各種問題，了解掌握學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題，把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。充分利用微信等平臺，在實習學生中，建立班干部實習群，成立班級實習群，發現有同學思想不穩定等苗頭，及時做他們的思想工作，把一些問題消滅在萌芽狀態。

二、與石化駕校合作開展駕駛培訓課題

汽修專業學生在剛入學后，需要認識了解車輛，認識汽車的基本構造和各系統的功能，并進行汽車駕駛實訓操作。大多數學生由于年齡不夠，不能考駕駛證，但學汽修又不能不會汽車駕駛操作，由于我院尚不具備自行培養汽車駕駛的條件，所以需要委托第三方培訓。我們利用建設的模擬駕駛實訓室、汽車駕駛實訓場地，與石化駕校合作開展駕駛培訓課題。石化駕校可以利用我們的駕駛實訓場地訓練他們自己的學員，完成除路考之外的大部分科目的訓練，我們可利用石化駕校的駕駛教練員對我們的學生進行駕駛訓練，這樣在一年級的每個學期安排學生認知見習兩周以上，等到學生有資格報考駕照年齡時，石化駕校以優惠價格招收學生為他們的學員。

三、合作共建實訓室、校中廠

職業院校由于受到資金的限制，在實訓室建設以及實訓課題開發過程中會遇到諸多的困難，而企業在現在勞動力用工荒的情況下，面臨著招工的困難，而職業院校通過學生頂崗實習、推薦學生就業能很大程度地緩解他們的困難，這樣在互惠互利的基礎上，讓企業適當投資幫學校建設實訓室、校中廠，可以解決校企雙方的困難，對學校來說，解了實訓設施及設備不足的燃眉之急，對企業來說，可以在學校完成頂崗實習學生崗前培訓工作，讓學生到企業就能立即適應崗位工作要求。在2018年下半年，我院與南通大地電氣有限公司，合作共建汽車線束實訓室，由南通大地電氣為學校提供六套汽車電氣線束，鈑金實訓中心制作框架，汽車電氣教研室負責六套線束示教板制作，他們精心設計、認真施工，老師指導、學生具體操作，從設計、制作到美化裝飾，老師與學生全程參與，在共建汽車線束實訓室過程中，鍛煉了老師，錘煉了學生。

四、訂單培養、師徒結對

所謂訂單式培養，就是學校以企業用人協議（訂單）為依據，根據企業的用人要求對口培養，人才培養的方向性和針對性更強。我校每年要與許多企業簽訂用工訂單，就汽修專業而言，近幾年先后與眾泰汽車合作舉辦眾泰班，與易通汽貿公司合作舉辦易通班，與遠通汽貿集團聯合舉辦遠通班，充分發揮企業和學校在教學過程中的協同作用，同時讓企業參與到制訂人才規格、課程設置、評估考核標準的過程中，有針對性地培養學生的職業責任感和敬業精神，感受企業文化，確保人才培養與社會需求同步。訂單式人才培養模式的最大優點是它在一定程度上達到了學生、企業和學校的“三贏”效果。

五、走出去，請進來

市場經濟中，領軍企業往往能掌握市場發展方向，洞察市場動態，擁有先進的理念和技術。走出去就是派遣專業課教師進企業交流學習，深入到企業一線，提高教師實踐操作水平。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉，及時學習企業的新技術新工藝，了解當前的人才需求信息和崗位技能和職業素養需求發展趨勢，有助于學校主動對培養目標做動態調整，完善課程設置，改革教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。

汽修專業校企合作應結合汽修專業特點，從實際出發，找準校企合作的切入點，本著互惠互利、校企雙贏的原則，與時俱進、發展創新，積極探索校企合作的新模式、新機制，才能實現技能人才培養目標。

參考文獻：

[1]麻莉.中職烹飪專業學生頂崗實習不穩定因素分析[J].中小企業管理與科技，2014，（9）.