以就業(yè)為導(dǎo)向建構(gòu)休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

馬青春

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，當(dāng)前社會的就業(yè)壓力也變得越來越大。在當(dāng)前這個全面建設(shè)的大環(huán)境中，社會對于休閑體育專業(yè)人才的需求也變得越來越旺盛，導(dǎo)致當(dāng)前休閑體育專業(yè)培養(yǎng)的人才，難以較好滿足社會需求。為了強化這方面的內(nèi)容，本文通過對以就業(yè)為導(dǎo)向所構(gòu)建的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：休閑體育專業(yè);人才培養(yǎng)模式;就業(yè)導(dǎo)向;構(gòu)建策略

一 中職院校休閑體育人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響過甚

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職院校針對休閑體育人才的培養(yǎng)定位，對“應(yīng)用性”存在著偏離的認(rèn)識，忽略了開設(shè)此專業(yè)的實質(zhì)性目的，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，開始朝著“學(xué)術(shù)”化的方向發(fā)展。從社會的角度來分析，專業(yè)學(xué)科以及其分類必須要和社會的職業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，這也要求中職院校應(yīng)該對學(xué)生應(yīng)用能力展開合適的培養(yǎng)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致部分教師在休閑體育專業(yè)的教學(xué)中，忽略了學(xué)生應(yīng)用性能力的提升，學(xué)術(shù)性傾向愈發(fā)嚴(yán)重，這也就為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的休閑體育人才，帶來了重重困難。

（二）課程教學(xué)體系有待完善

在中職院校中，課程體系質(zhì)量、合理、實施效果等內(nèi)容，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)情況將會起到直接性的影響。由于部分中職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)的時間步長，教學(xué)經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，并且教學(xué)資源存在著短缺的問題，與社會所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，存在著一定的差距。像在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中職院校體育類專業(yè)的課程存在著嚴(yán)重的交叉問題，由于不同項目、崗位、能力都需要開設(shè)多樣化的輔助課程，這也就導(dǎo)致體育專業(yè)課程具有更新快、內(nèi)容多的特點，部分中職院校忽視這方面的內(nèi)容，將休閑體育的內(nèi)容與體育整體教學(xué)思路混做一談，其教學(xué)效果可想而知。

（三）就業(yè)水準(zhǔn)需要大力提升

在實際分析的過程中了解到，針對休閑體育的內(nèi)容，部分中職院校對學(xué)生時間能力的培養(yǎng)，僅僅是停留在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，但是在對用人單位進(jìn)行咨詢的過程中了解到，其所要求的多是“需要一定工作能力”、“單位實踐經(jīng)驗”等，對于休閑體育教學(xué)中的中期實習(xí)工作、就業(yè)指導(dǎo)工作等缺乏必要性的引導(dǎo)，這也就降低了中職生的整體就業(yè)水準(zhǔn)。并且在進(jìn)一步的了解中發(fā)現(xiàn)，社會對于休閑體育方面人才所提出的就業(yè)門檻較高，如果教師忽略了這方面內(nèi)容的建設(shè)，很容易降低學(xué)生的整體就業(yè)能力，甚至是令學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面化的就業(yè)情緒，影響其未來發(fā)展。

二 .以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的必要性

（一）大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻

根據(jù)有關(guān)方面披露的數(shù)據(jù)顯示，近些年我國多數(shù)體育院校的本科生就業(yè)率出現(xiàn)了大幅度的下降，這也直接對中職院校體育畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一些困境。在整體的教學(xué)環(huán)境下，中職休閑體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道變得越來越局限，且專業(yè)培養(yǎng)的目的、課程體系、師資力量以及教學(xué)資源等方面，與當(dāng)前社會的實際需求存在著一定的鴻溝，這也就導(dǎo)致中職休閑體育畢業(yè)生面對新興的就業(yè)市場，缺乏競爭優(yōu)勢。

（二）休閑體育專業(yè)的就業(yè)崗位有限

在當(dāng)前，我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模還處在一個初級化的階段，像小型企業(yè)、家族化企業(yè)較多，所以中職畢業(yè)生在就業(yè)過程中，所面對的不穩(wěn)定因素較多，短時間內(nèi)很難為中職休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生，提供較為牢靠的就業(yè)選擇。與此同時，在進(jìn)一步的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管政府、國企、社區(qū)等也為休閑體育人才提供了就業(yè)窗口，但是其人才需求數(shù)量，以及能夠為畢業(yè)生提供的福利待遇，仍舊存在著較大的不足之處，這也為中職生的就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向來進(jìn)行人才規(guī)格的劃分

在中職院校的休閑體育人才培養(yǎng)上，學(xué)生的畢業(yè)去向比較廣泛，像社會體育指導(dǎo)崗位、健身俱樂部、戶外拓展機構(gòu)等，多元性的社會發(fā)展模式，也為中職畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)參考，所以教師不妨以就業(yè)為導(dǎo)向，來人才的規(guī)格進(jìn)行合理劃分。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向來構(gòu)建人才培養(yǎng)的模式

在中職休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生面前，其需要應(yīng)對的現(xiàn)狀主要分為兩個方面：一是社會需要大量的休閑體育人才對社會的體育訓(xùn)練需求進(jìn)行滿足;二是畢業(yè)生對于企業(yè)、市場的要求不能進(jìn)行全方位的滿足。針對這兩項內(nèi)容，中職院校在對休閑體育專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)該針對競技訓(xùn)練和師資力量，作出必要的強化。

結(jié)語：

總而言之，在中職教育的培訓(xùn)過程中，幫助學(xué)生就業(yè)是最終的培訓(xùn)目標(biāo)，教師應(yīng)該結(jié)合實際就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供多元化的就業(yè)指導(dǎo)，令他們得到社會的接納與認(rèn)可，這樣才是高質(zhì)量、高水平教學(xué)的體現(xiàn)。

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