現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃莉 胥麗麗

摘 要：傳統(tǒng)的體育專業(yè)技術(shù)教學(xué)中，多是以教師示范、學(xué)生學(xué)練為主要形式，這種教學(xué)模式反饋性能差，不能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，技術(shù)掌握不準(zhǔn)確。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件的開發(fā)之中，大大提高了教學(xué)效率。本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用以及如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)進(jìn) 行了闡述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);體育教學(xué);運(yùn)用;輔助教學(xué)

一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

二 優(yōu)化體育教學(xué)過程，幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象。

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使動(dòng)作技術(shù)化難為易

有關(guān)的研究表明：人們通過語言獲得的知識(shí)能夠記憶15 % ， 而通過視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65 %。在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì) ，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使復(fù)雜的教學(xué)過程變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識(shí)是有限度的，如何提高學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，成為現(xiàn)在需要解決的問題。教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中播放一些互動(dòng)性的Flash 教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三 提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng);然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果;最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。

四 體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教師是體育技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)需要人才的專業(yè)人員。隨著教育、教學(xué)條件裝備的進(jìn)步，體育教師的功能、素質(zhì)要求和職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)與內(nèi)容都會(huì)變化和發(fā)展，體育教師已不再僅僅是教學(xué)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，在知識(shí)更新速度極快的今天，提高自身素質(zhì)，接受繼續(xù)教育是體育教師的必然選擇。未來的體育教師，不僅僅是對(duì)學(xué)生抽象的灌輸知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獲取體育信息（找資料） ，處理體育信息（動(dòng)腦筋） ，輸出體育信息（如何表達(dá)） 的能力。此外，體育教師也會(huì)給不同的學(xué)生使用不同的運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)處方、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育養(yǎng)生、體育療法、體育觀賞的光盤，開發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，開發(fā)學(xué)生不同的天資、能力，啟發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮才能，幫助學(xué)生掌握那些與現(xiàn)代化社會(huì)所最需要、最有用、最基本的健身知識(shí)技能，為全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和終身從事身體鍛煉打好全面的基礎(chǔ)。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革的一大趨勢(shì)，其作用不可小視。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以大大提高體育教學(xué)效率;通過現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段。多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但只是教學(xué)活動(dòng)中的方法手段之一，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代教師的講解、示范等教學(xué)活動(dòng)。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)要求體育教師能更多地了解、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。最后，在體育教學(xué)中，可以充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的重要地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

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