以人為本的教育理念在高校體育教學中實踐探析

韋淼

摘 ?要：在高校教學當中建立以人為本的現代體育教育理念是非常有必要的。以人為本的教育理念可以激發學生的運動興趣，鍛煉學生的身體。全面發展學生的綜合素質，讓學生得到高效的教育質量，就是要從教育目標、教育方向和教育政策等方面去貫徹以人為本的教育理念，讓“以人為本”的教育理念在體育教學當中得到更好的深入，從真正意義上把以人為本的教育理念傳輸給學生，讓學生能夠在這種氛圍下學習。

關鍵詞：以人為本 ?高校教育 ?實踐探析

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（a）-0137-02

在當今社會“以人為本”的觀念已經是非常普遍的，是時代不可或缺的主題之一。“以人為本”的提出，標志著人類社會在觀念上的一大進步，成為了推動目前社會的巨大動力之一。在這個背景下高教育也要秉承“以人為本”的教學理念，讓學生能夠得到更大的關注和更大的關愛，樹立健康第一的教育思想，建立以人為本的現代教育體系。在高校體育教學當中，要將“以人為本”的思想理念貫徹到實踐當中，以此來激發和保持學生在學習體育時的興趣，使學生得到全方面的發展，成為綜合型人才，這是學校體育教育發展的重要方向和主要方向。

1 ?貫徹“以人為本”思想理念

“以人為本“的教育思想理念就是要突出學生的主體性和主動性，開發學生自身的潛能，鍛煉學生的身體健康和心理素質，在這樣環境里每個學生都能得到充分的成長和鍛煉，“以人為本”可以創造一個非常有利于學生自主學習的環境，在這個環境里學生的主動性會得到很大的加強，并且會激發學生學習的興趣，讓學生在學習當中感受到更大的樂趣，并且在“以人為本的思想理念帶動下，學生的優點也會得到不斷的體現。教師在這個環節里面一定要多關注學生的個人差異，因為每一個人都是不同的個體，教師要貫徹“以人為本”的思想理念，幫助每一個學生找到對學習的興趣。讓每一個學生都能參與到教學當中，并且學生與老師也要多進行互動和交流，這才是現在教學中“以人為本”所需要的關鍵，也是現代教育思想更進一步的體現。“以人為本”的思想理念創造了更加良好的學習環境，并且為學習體育打下了非常好的基礎，在體育教學當中“以人為本”可以完善學生的身心健康，不僅在鍛煉學生身體方面起到了很好的作用，并且在學生心理健康成長方面也有不錯的影響。

2 ?制定全面的教學目標，制定多樣的教學內容

在體育教學當中，要想將學生的主動性發揮起來，就需要在教學目標和教學內容上多下功夫。教學目標一定要全面化，可以讓每一個不同學生都能接受找到自己的目標，在教學當中，目標有著激勵和導向的作用，每個學生的學習能力都是不一樣的，要想在其中正確地找到自己目標，目標就一定需要全面，在教學目標中就是要充分考慮和尊重學生的個體差異，創造一個上下浮動的區域，可以讓學生自由選擇適合自己的目標。教學內容要多樣，因為現在的很多教學內容都比較枯燥無味，老一套的教學內容已經很難滿足現在學生的需求。所以，要根據現在學生的實際情況來制定全新的教學內容，這樣的話可以讓學生在學習的時候有更大的興趣。并且貫徹以人為本的思想理念，讓學生在學習當中可以激發自己的創造能力和展示自己的個性，現在體育課程要更加重視學生的心理健康鍛煉。

例如，并且教師可以對目標進行一定的分類，如知識、實踐等進行分類，讓學生自己選擇自己感興趣的類別進行學習，這樣可以達到更加高效的目的，并且可以充分發揮學生的主動性激發學生的興趣，讓學生真正地自主學習，體育才能將以人為本的教學理念貫徹到實處，讓學生能夠真正地從自我出發來學習，教師要因材施教，激發學生的潛能，鼓勵學生去完成目標，促使每一個學生都可以實現自己選擇的目標，體驗成功的樂趣。要將“育體”為中心改為與“育人”為中心，真正地把學生放在體育教程的第一位，重視起學生自身的自我意愿，教學內容要根據學生的需求和學生自身的體育基礎來進行多樣化的制定，這樣可以讓學生在自己比較喜歡的教學內容里找到屬于自己的定位，多樣化的教學內容在培養身體健康的時候也培養了學生的心理健康，教學內容也有極強的可接受性和廣泛性，在多樣化的前提下也要保證其被大多數學生所接受，這樣的話學生選擇也會更加具有多樣性。

3 ?創新教學理念，開展快樂體育

在現階段的高校體育教學當中很多的教學理念還不夠完善，同時現在的教學理念并不一定符合當代學生很多教學理念，現在的教學大多還是繼承以前比較落后的教學理念，在這樣的教學理念下，無法將以人為本的教學思想貫徹到教學當中，并且以往的教學理念里，學生在體育當中只是被動地去接受在身體上的鍛煉，而得不到在心理上的鍛煉，這樣是不平衡的，無法達到對于學生綜合素質的培養，所以在這種情況下高校體育教學的教學教育學都得不到最大的體現，教師在教學當中要創新教學理念，把學生當作學習主體，讓學生擺脫傳統的應試教學理念，真正在快樂中學習體育，創新教學理念可以讓教學內容更加適合學生同時也培養了學生的興趣，讓同學的壓力得到很大的緩解，在高校體育教學當中必須改變傳統的應試體育觀，把學生從這種觀念里解救出來，這樣可以更加有利于學生的健康成長和快樂。

例如，在高校體育教學的管理當中教師可以利用多種激勵手段來調動學生的主動性和積極性，并且創新的教學理念，讓全新的教學理念來帶動學生去學習，并且在教學理念中要建立以人為本、人人平等的思想觀念，用友善真摯的情感去了解學生在學習和生活中遇到困難，幫助學生去解決這些困難來建立和學生之間的友情，同時也要鼓勵激勵學生，尤其是那些在體育教程中不自信和學習成績比較差的學生，他們在體育教學當中的積極性普遍都不高，所以要鼓勵這些學生參與到體育課程當中，并且在體育課上當中進行奮斗。

例如，可以讓學生參加一些非常有挑戰的體育項目，創建一些體育競賽，這樣可以讓學生在競爭當中取得更大的激勵，對于成績較好的學生，老師可以給予一定的獎勵，對于成績不太理想的學生，老師一定要及時給予鼓勵，同時發揮家庭學校的聯動作用，在家庭和學校之間形成良好的體育學習氛圍，以學生的興趣來作為基石培養學生對于體育課程的熱情，并且以此來帶動學生身體健康和心理素質的提升。

4 ?結語

在高校體育教學實踐當中要“以人為本”，就要貫徹“以人為本”的教育理念，讓以人為本的教育理念可以深入到教學的每一個方面，同時要以教學目標和教學內容為出發點，讓學生找到適合自己的學習，真正意義上從學生出發，突出“選擇”的特點。同時在教學理念上也要得到更大的創新，改變以往比較老套的教學理念，以全新的教學理念來繼續學習，同時以激發學生的興趣為主要目的，讓學生可以自主地參與到體育課程當中。科學運用體育教學方法和體育教學策略為學生創造一個良好的體育學習環境，培養學生的綜合素質，促使學生全面發展。

參考文獻

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