高職院校校企合作對箱包設計教學的促進作用分析

曹貞貞

摘 ?要：近些年，高職院校中的皮具設計專業成為了當下熱門專業之一，每年報考的人數都在不斷增多。為全面提高教學質量，應深化教學改革，推行校企合作，突出學生實踐能力培養，改革人才培養模式，積極探索“產學結合、校企合作、工學結合”，提高教學質量，促進職業教育鏈深度融入產業鏈。基于此，該文將從當前高職院校校企合作的概況出發，對箱包設計教學中校企合作的主要促進作用進行分析與探究，希望為相關人員提供一些幫助和建議，更好地結合箱包設計教學與校企合作。

關鍵詞：箱包設計 ?校企合作 ?高職院校

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（a）-0083-02

習近平在2017年的十九大報告中，提出了教育事業優先發展的重要觀點，要求職業教育及其培訓體系應進一步完善，對校企合作與產教融合進行深化，大力建設一流學科與一流高職院校，使高等院校得到內涵式發展。因此，研究箱包設計教學中校企合作的主要促進作用具有一定的現實意義。

1 ?當前高職院校校企合作的概況

所謂校企合作，是指企業和學校構建的合作模式。現階段，國內社會競爭愈發激烈，教育行業也是如此，很多高職院校出于自身發展的考慮，為了提高教育水平與質量，紛紛加入了和企業展開合作的行列中，有針對性地培養企業人才，并重視人才的時效性、實用性。同時，校企合作對培養人才的質量十分重視，側重于企業實踐、在校學習的有機結合，能夠通過共享信息與資源讓企業、學校雙方共贏。從這個角度來看，箱包設計教學有必要引入校企合作。

2 ?箱包設計教學中校企合作的主要促進作用

2.1 培養學生創造思維

客觀來講，箱包設計的核心在于創造，設計人員的創造性思維程度關系到箱包設計的優劣。在高職院校中，藝術設計相關專業的學生必須富有創新能力與創造精神，而這種能力與精神又是以創造性思維為前提和基礎。開展箱包設計教學的過程中，往往學生的創造性思維都來自借鑒，向優秀的作品學習與借鑒是箱包設計創造的重要源泉。由此不難發現，箱包設計的互相啟迪、彼此滲透、相互借鑒并產生全新創意充分順應當前時代發展，也是校企合作促進學生發展的必然結果。因此，高職院校應積極開展校企合作，以此來對學生創造思維進行培養。

例如，某高職院校皮具設計專業于2019年3月和當地皮具設計企業展開了校企合作，參與該企業的意大利設計師培訓時，意大利設計師向學生強調箱包設計需要將社會調研與生活考察相結合，緊密地聯系箱包市場具體需求。詳細來講，箱包設計教學時，第一步要求學生對箱包市場進行考察，全面、深入地分析和調查市場、消費者、銷售途徑、品牌賣點，精確地進行市場定位，使自身的箱包設計具備較強市場競爭力。第二步要求學校進行啟發式教學，對學生空間想象力加以引導，使其創造性思維發揮出來。當創意、構思確定以后應及時收集設計材料，按照構思與創意，合理運用材料展開箱包制作和設計。第三步要求學生根據實際情況通過個人構思和想象進行箱包模擬創作。這樣一來，該校皮具設計專業的學生就能讓箱包設計和具體實際有機結合，調用學過的箱包設計知識，有效解決設計過程中遇到的具體問題，讓學生創造思維得到發展與鞏固，促進了該校學生的多角度、多方面發展，真正做到了創造思維的培養貫穿箱包設計教學全過程。

2.2 優化箱包設計教學

現階段，社會對于應用型、復合型的人才有較大需求，并要求這些人才具備較強實踐能力和創新意識。因此，箱包設計教學需要有效順應這種市場需求，教學過程中把握實踐和理論有機結合的培養人才規律，強化教學的實踐環節，讓學生能夠順利地完成學業，并投入到箱包設計的工作中。由此不難看出，高職院校培養人才時應緊密聯系市場需要，讓學生的實踐能力、理論知識兼備，變為社會所需人才。

與此同時，高職院校應通過校企合作，優化箱包設計教學，采用復合型人才實驗區的培養人才機制，從而提高學生的整體素質，有效增強箱包設計時的自信心，使其就業競爭力顯著提高[1]。因此，在全新就業形勢與局面下，高職院校需要按照創意產業具體需求，改變傳統教育觀念，與皮具設計企業聯合，將校企合作具有的優勢發揮出來。由此可以發現，伴隨創意產業在國內興起，人才要求變的更高、更新穎，強化和企業的合作能夠與這樣的趨勢相適應，是一個行之有效的箱包設計教學舉措。借助校企合作，搭建了創意產業的人才培養平臺，優化了箱包設計教學，體現出對箱包設計教學極大的促進作用。

2.3 提升學生實踐能力

很多學生由于箱包設計實踐經驗不足，使得自身作品經常浮于形式，雖然具有一定的視覺效果，但是未能全面考慮作品的實用性，沒有高度重視制作成本、制作工藝、材料使用、能否運用到實際等問題。因此，應積極開展校企合作，借助校企合作，建立實訓與實習指導小組，與當地皮具設計企業、皮具設計協會搭建固定的、長期的實訓與實習基地，這樣一來，學生就能夠在具體工作時把握箱包設計的制作材料、制作工藝，深刻認識到設計成本在箱包設計中的重要意義，進行箱包設計時能夠對設計作品的各個方面進行充分考慮，從而對校企合作過程中的資源進行有效利用，讓學生實踐能力顯著提高。與此同時，高職院校在校企合作時，應接受來自皮具設計企業提供的最新箱包設計面料、流行資訊，對箱包市場走向有一個動態、實時把握，讓學生的箱包設計可以與消費者的需求更相符，從而防止設計出的產品和市場之間脫軌。

2.4 提供箱包設計信息

校企合作以后，皮具設計專業能夠利用企業信息優勢開展箱包設計教學，這些信息包括實用技術、市場需求等。很多規模較大的皮具設計企業在國內都有大量分公司，可以收集和掌握箱包市場需求信息，然后把得到的信息向高職院校反饋。學校對信息的有效利用與高度重視，用信息來指導與幫助學生，是校企雙方實質性合作、真誠合作的基礎和前提[2]。通常來講，學生箱包設計能力的重點在于市場信息的獲取、設計結構的調整、技術性創新。當校企雙方都能對信息優勢給予高度重視時，就能明確或調整培養目標與專業設置，從而培養出與社會經濟發展更加適應的高技能、高素質人才，從而讓校企合作具有實用價值與積極作用，促進箱包設計教學。

2.5 發揮箱包設計技術

校企合作能夠借助皮具設計企業技術優勢促進箱包設計教學。在皮具設計企業中，存在大量技術工人與管理人員，這些人不但實踐能力豐富，而且理論基礎也十分深厚，是企業一線的綜合型箱包設計人才。正是由于企業中的這些人才以勤勞雙手與聰明才智才把箱包市場需求、全新設計技術、全新設計方法有效轉化成全新設計成果。因此，高職院校能夠全心全意憑借這些人向學生傳授箱包設計實用技能，切實提升學生箱包設計水平，這是有效的校企合作基點。

2.6 營造箱包設計環境

在校企合作中，學生能夠前往皮具設計企業的第一線工作環境。一般來說，皮具設計企業有大量員工，員工積極向上、勤奮努力的精神能夠正面影響學生，使學生體驗到箱包設計的良好工作氛圍。應定期組織學生前往企業一線接受管理，讓學生在具體工作中對箱包設計的技術要求、工作紀律、工作難度、團隊合作、成功喜悅有一個直接的感受，使其畢業、就業實現有效的結果，奠定上崗工作的基礎[3]。與此同時，還能在箱包設計教學中幫助學生樹立紀律觀念，形成負責認真的態度與職業道德，而且對工作習慣、生活態度、團隊精神的培養也有較大幫助。作為畢業前的箱包設計實習基地、實踐教學基地，企業是增強學生箱包設計能力的一個重要條件。由此能夠得出，校企合作能夠通過企業環境來促進箱包設計教學。

3 ?結語

總而言之，研究箱包設計教學中校企合作的主要促進作用具有重要的意義。相關人員應對當前高職院校校企合作的概況有一個全面了解，充分發揮校企合作培養學生創造思維、優化箱包設計教學、提升學生實踐能力、提供箱包設計信息、發揮箱包設計技術、營造箱包設計環境等對箱包設計教學的各種促進作用，讓箱包設計教學能夠順利開展，從而培養出綜合型、高素質的箱包設計人才。

參考文獻

[1] 馮國濤，曾琦.四川大學生物質與皮革工程系2015年度專業獎助學金頒獎典禮暨第八屆獅嶺杯箱包設計比賽決賽隆重舉行[J].皮革科學與工程，2019，26（1）：79-80.

[2] 陳鳳娟，楊國宇.展現箱包設計師時代風采的平臺——全國首屆皮具設計制作職業技能競賽紀實[J].西部皮革，2019，38（1）：12-14.

[3] 劉雪姿.中高職銜接皮具設計專業的課程評價標準改革——以“箱包設計與企業實踐”課程為例[J].高教學刊，2019（21）：171-173.