家校合作德育工作模式探究

桑治方

摘 要：教育實施的主體可以分成家庭教育、學校教育和社會教育三大教育體系。針對學生教育而言，起到主導教育作用的當屬家庭教育和學校教育兩大塊。在學生的教育中倘若將家庭教育和學校教育進行有機聯合，勢必可以有效提升德育工作的教育效果，促進學生能夠健康茁壯成長。文章結合當今小學德育工作的教育實踐經驗，從當今家校合作德育工作模式的現狀進行分析，并在現狀分析的基礎上對家校合作德育工作的模式進行了細致的探討，以期望有效做好家校合作德育工作，全面提升小學生的德育工作質量。

關鍵詞：家校合作;小學生;德育工作;模式;探究

在素質教育改革全面實施的今天，小學生德育工作有了較為明顯的改觀，家庭和學校已將小學生的德育工作作為學生教育的重點工作，對其所重視的程度逐步加大，為小學生德育工作的全面實施而奠定了堅實的基礎。可是，在諸多成績的背后，依然有一些不盡如人意的地方，在小學德育工作開展的過程中依舊還有這樣那樣的問題所存在，這里面最為明顯的當屬家校合作問題。所以，做好小學生的德育工作，抓好家校合作問題已經成為教育的關鍵條件所在。為此，想要提升小學生的德育工作的水平，就要潛心鉆研探討新的小學德育工作模式，以尋求解決家校合作問題的有效策略。

一、洞悉家校合作德育工作模式的現狀

1.當前部分小學校對學生德育工作重視程度不夠。雖然當前形勢使小學德育工作的現狀有了較為明顯的改觀，人們也能夠重視家校合作的德育工作。可是，依然在工作中存在部分小學校對家校合作的德育工作重視不夠的現狀。這是因為小學校錯誤地認為，小學生的家長在學生德育工作中都沒有盡到自身所應盡的職責，沒有對學生的德育工作做好輔助，那就不用學生家長的來參與學校所做的德育工作，靠學校就可以做好小學生的德育工作，從而呈現出一種學生家長參不參與都無所謂的狀態，結果導致家校合作的德育工作執行效果非常不理想。

2.小學生的家長對家校合作的態度過于忽視，對家校合作的概念沒有正確的認識。家校合作必須由學生的家長和學校共同參與，家校合作的德育工作不是單憑其中的一方就完成得了的，離開了誰都是萬萬不可能的。所以，當今除了部分小學校對學生德育工作重視程度不足之外，部分學生的家長對家校合作的參與積極性也不高，定然阻礙小學生德育工作水平的有效提升，更有甚者，部分的學生家長卻認為小學生的德育工作就是學校的事，家長根本不需要參與這項工作。

二、家校合作的德育工作模式探究

1.有效提升小學生家長的德育素養。我們知道，學生家長是學生第一老師，家長在學生的健康成長過程中作用是非常大的。歷史上許許多多典型的案例告訴我們，只有優秀的家長才能培養出出色的兒女。因此，我們小學家校合作德育工作中，必須要將小學生家長的重要作用充分發揮出來，得到學生家長的大力支持，其前提就是要提升小學生家長的德育素養，以此來有效增強小學生家長對學校家校合作德育工作模式開展的重要性。可以組織學生家長進行相關的教育理論學習，誠摯邀請小學生家長到學校聽教育專家的教育經驗講座，構建學生家長委員會，使得家長能夠參與到學校的德育工作管理中來，共同做好小學生的德育工作。

2.有效拓寬家校合作的教育渠道。由于小學生年齡的問題，他們缺乏辨別是非的能力，部分小學生會對讀書產生一定的誤解，會錯誤地認為是在為自己的爸爸媽媽讀書，更有甚者認為是在為教自己讀書的老師讀書，所以，這些小學生會養成許許多多的壞毛病，又因為我們家校合作的模式方面不夠成熟和完善，就導致學生德育工作效果不盡如人意。因此，有效拓寬家校合作的教育渠道便成為學生德育工作有效開展的重要途徑。可以有效組織學生家長參加義工活動，來增強家長對學校的責任感，增進教師和家長之間的聯系。

3.小學家校合作要與時俱進。家校合作的模式必須跟隨時代的步伐，借助當今先進的信息技術水平，在對小學生進行德育的過程中，努力創新家校合作新模式，有效構建學生家長與學校一線牽的德育工作新模式。學校可以建立電子校園網，或者是校園微信公眾平臺，也可以是班級家長微信群等，通過這些先進的技術手段，以方便學校與家長溝通與聯系，找尋有效的德育方法，共同做好小學生的德育工作，促進學生全面健康發展。

三、結束語

總而言之，小學生德育工作的質量至關重要，這是關系到小學生的健康成長的大事，家長和學校任何一方都應該重視起來，努力做好小學生的德育工作。有效的家校合作的德育工作模式研究，對家長和學校共同做好小學生德育工作發揮著重要的作用。因此，學校要創新德育工作模式，建立有效的家校合作的新模式，得到學生家長的全力支持，有效促進小學生全面健康的成長。

參考文獻：

黃衛峰.小學家校合作德育工作新模式[J].小學生（下旬刊），2018（3）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題：《家校合作德育工作模式探究》的研究成果，課題編號：GS[2019]GHB0650。

編輯 李博寧