舞蹈律動教學在小學低年級音樂課堂中的作用初探

孫小梅

摘 要：音樂是小學的課程之一，對其教學模式很多學者也正在研究。小學音樂中的舞蹈律動要是應用較為得當，那么就可以將學生的學習興趣激發出來，讓學生對音樂課堂心馳神往。音樂課堂的教學能夠培養學生的鑒賞能力，讓他們學會如何鑒賞美，如何展現美，如何創造美。同時，其還能夠讓學生身心更加放松，拋開雜念，在音樂的世界里徜徉。針對小學低年級音樂課堂中舞蹈律動教學的作用進行分析。

關鍵詞：舞蹈律動教學;小學;低年級;作用

一、音樂概述

音樂屬于我國眾多藝術較為古老的一種，其通常被賦予一定的情感，具有強烈的感染力，被很多人視為精神食糧。音樂課程的開設能夠陶冶學生的性情，達到以美育人的目的，讓學生能夠從小就學會感受美、表現美、欣賞美，甚至是創造美，充分發揮自己的個性，增長個人的智慧，提升綜合素養。律動指的是跟隨節奏進行的有規律的運動，通常是指人在聽到音樂聲響之后，根據一定的節奏，用身體表達自己感情的舞動。舞蹈律動在音樂教學中被較為廣泛地應用，其不但可以使課堂教學效率得到提升，還可以激發學生創造音樂的興趣，讓小學音樂課堂內容更加豐富，讓小學生在舞蹈律動中身心都得到放松。我國小學音樂新課標指出，小學低年級學生要能夠把律動與集體舞結合，還要學會音樂游戲;小學中高年級學生要根據有律動的節奏，對聽到的音樂做出應有的反應，可以編創舞蹈，而且參與其中的表演。學生還要學會對不同節拍的曲子進行有效辨別，體會不同拍子的律動感。根據學生年齡段的不同，舞蹈律動也有不同的要求，這就說明小學音樂中律動還是極為重要的。舞蹈律動不但能夠影響音樂教學，也會對小學生的學習生活和藝術審美情趣產生巨大影響。

二、舞蹈律動在小學音樂課堂中的作用

1.提升鑒賞能力

音樂課程的開設目的就是希望能夠有效培養學生的鑒賞能力，讓他們學會感受美、體驗美、鑒賞美，并且創造美。每個人都會追求一些美好的事物，但是部分人不懂得鑒賞美，進而也就無法表述自己對美的理解與肯定。舞蹈律動能夠讓學生的身心都在音樂中遨游，隨之律動，從心里感受美，從肢體語言上領會美。舞蹈律動可以讓學生在自己的情感體驗當中體會美的境界，加深對美的理解。若是長期經過舞蹈律動的練習，會形成一種個性美的體驗，甚至還可以根據音樂進行律動。這個過程中，學生不但體會到了音樂的美，還學會了如何創造美，進而提升鑒賞能力。

2.愉悅個人身心

愉悅心情是每一個人渴望與追求的。每一個人都是喜歡開心愉悅的，所有的人都以快樂幸福作為他們的目的。布雷默說：“真正的快樂是內在的。”天真爛漫的小學生更是如此，他們對幸福快樂有“飛蛾撲火”般的熱情，舞蹈律動能讓他們從心底感受快樂。因此，很多音樂教師在音樂課上為了調節音樂課堂氣氛，會鼓勵大家一起跟著音樂進行舞蹈律動，不管舞姿如何，不管技術如何，只要快樂就好，只要開心就好。舞蹈律動在很大程度上能調節人的心情，音樂教師在課堂上對舞蹈律動的應用不僅能活躍課堂氛圍，還能愉悅學生的身心，讓學生擁有一顆靈動的心。

3.調動學生積極性

小學音樂的高效課堂構建從某種程度上來說需要學生主動參與其中，學生的參與度越高，那么課堂教學的效率也就越高，反之則會越低。在小學音樂教學過程中，教師一般會采取一些方法調動學生的積極性，進而提高學生的參與度。教師會運用不同的教學方式或方法，也會采用不同的教學模式，盡可能地讓學生參與其中，以此達到小學音樂高效課堂的構建。舞蹈律動能夠有效調動學生的積極性，讓他們盡情展現自己的能力，喚醒學生主動參與的興致，讓學生能夠以一種積極主動的心態學習和參與，這就發揮了其最大價值。無論舞蹈律動是否具有美感，都是學生個人身心的一種表達。學生課堂參與度得到提高，師生之間的交流也會加深，讓學生跟隨老師的步伐，一起在愉快的氛圍中學習。

三、結束語

舞蹈律動的應用不僅對音樂課的教學能夠產生一定的效用，而且對小學生的日常生活也有所影響。生活中，如果學生聽到律動的音樂，其心理狀態是不一樣的，其也會跟隨音樂進行舞蹈律動，能夠獲得音樂美的感受，我們也能夠從中看到生活中音樂的美。經過個人的肢體表現出這種美，讓學生的鑒賞能力得到有效提升。在音樂律動中不斷地抒發個人心中隱藏的情感，更有力地促進了學生身心的健康發展。

參考文獻：

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[2]殷磊.隨音樂律動創高效課堂：淺談舞蹈律動在小學低年級音樂教學中的作用[J].音樂時空，2014（11）.

編輯 李 爭