試談初中英語教學中提高學生聽力理解能力的策略

摘 要：英語聽力是英語教學中非常重要的組成部分，和口語、拼寫等一起構成英語學習的全部內容。由于初中英語相比小學英語難度有所提升，很多學生反映初中英語聽力部分成為英語學習中一個最難的環節，學起來十分吃力。為了提高初中生的英語聽力水平，讓他們的英語聽、說、讀、寫能力得到同步發展，本文主要提出一些提高學生聽力理解能力的方法策略。

關鍵詞：初中英語;英語教學;英語聽力;方法策略

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）37-0012-02

引 言

英語聽力在學生英語綜合水平中占據舉足輕重的地位，但它同時也是很多學生英語學習中的短板。聽不懂、沒興趣、沒有養成良好的聽力訓練習慣，是很多初中生英語學習的通病。如何打破這種局面，提高學生的英語聽力能力？可以從以下幾方面入手。

一、重視英語聽力地位，激發學生英語聽力學習興趣

目前，初中生的英語聽力能力之所以不高，一部分原因是學生沒有認識到英語聽力的重要性，沒有將聽力學習放在心上，自然不肯下功夫。所以，為了提高學生的英語聽力理解能力，教師要向學生強調英語聽力的重要性，激發學生自主學習的欲望。英語聽力，不管是在學生的英語應試考試中，還是在提高個人英語能力上，都十分重要。此外，教師要試圖激發學生對英語聽力的學習興趣。不少學生認為練習英語聽力太花時間，一套聽力測試做下來起碼要花上半個小時，如果聽不懂，很容易覺得枯燥無味，因此靜不下心來。這時教師要想辦法提高學生對英語聽力訓練的興趣，比如選擇一些符合學生性格特點和學習習慣的有趣的、故事性強的聽力材料，讓學生由不排斥、不反感，再到慢慢接受[1]。

二、盡量用全英文教學，強化英語發音，加深學生記憶

初中英語教學中，教師要抓住課堂教學的寶貴時間，盡可能使用全英文教學，并且保證自己發音準確，與學生英語聽力測試材料的語音、語調和語速基本保持一致，以便能夠讓學生提前適應，加深記憶。比如，外國人說英語和中國人說漢語時的重音是不一樣的。同樣是疑問句，翻譯成英語后，它的重音和漢語會有所區別。再如，英語聽力中經常會遇到一些單詞連讀的情況，學生往往會一頭霧水，這就需要教師在平時的教學中多傳授學生關于英語對話和朗讀的知識，讓學生熟記英語聽力材料的發音技巧。除此之外，教師還要重點關注學生的發音，一旦發現學生英語發音有誤要及時給予糾正。如果學生發音錯誤，那么在聽力測試過程中就很難聽懂，甚至誤解意思。學生只有掌握正確的發音，會讀會說后，才能提高英語聽力理解能力和解題正確率。

三、提高學生聽力理解能力的訓練策略

提高學生的英語聽力理解能力，一般有兩個目的：一是為了考試時讓學生獲得更高的分數，提高學生的英語總成績;二是提高學生的英語聽力水平。前者有應試技巧可循，短時間內能突飛猛進，而后者全靠學生長期不懈的努力。

1.聽力測試中抓住“聽”的重點，掌握解題技巧

英語聽力測試前，學生要先過一遍聽力試卷，尤其是英語聽力測試的短文部分。整篇文章篇幅較長，干擾信息較多，這就要求學生做英語聽力之前先熟讀試卷內容。如短對話中選擇題的選項或短文聽力中填空題的上下文，能夠幫助學生大致了解英語聽力對話發生的背景;圈出一些差別明顯的地方重點去聽，如less than和more than，便于學生帶著問題和目標去聽。聽的過程中可以大膽推測，小心求證，往往能夠節省很多時間，集中精力提高聽力理解能力和解題效率。另外，在聽的過程中，學生要記住對話中的關鍵信息，出現時間、地點、數字等信息時要重點關注，這些信息很有可能就是考點，還可以在草稿紙上做筆記，將聽到的內容記下來，方便核對。

2.學會利用碎片化時間練習聽力，強化學生語感訓練

英語聽力能力的提高是一個堅持不懈、由量變到質變的過程，光靠課堂45分鐘的時間是遠遠不夠的。所以，學生要學會利用生活中的碎片化時間練習聽力。比如，起床后洗臉刷牙的時間，可以用手機外放英語聽力資料;晚上跑步的時間，也可以聽一下聽力考試真題，自覺營造語言學習環境。三五分鐘或者半小時的碎片化時間的訓練，或許不能在短時間內提高學生的英語聽力水平，但長此以往可以加強學生對英語發音的記憶，增強學生的英語語感。除了英語聽力考試資料外，學生可以在網上找一些BBC或者VOA的英語新聞播報聽力資料，在鍛煉聽力水平的同時了解一些國際新聞，培養學生學習英語的興趣。

3.加強英語聽力測試監督，督促學生養成良好的聽力習慣

初中生在學習上存在一定的惰性，需要教師和家長的督促。尤其是對英語聽力訓練這種長期的學習行為，如果缺乏有效的監督，學生很容易半途而廢。所以，在學生訓練過程中，教師不僅要給學生布置聽力訓練作業，還要不定時抽查學生學習情況，不定期組織聽力考試，檢驗學生的學習成果。除此之外，教師還可以聯合家長，一起為學生制訂科學高效的英語聽力能力訓練表。特別是在寒暑假等較長的假期中，教師要叮囑家長充當監督者的角色，爭取讓學生在假期實現彎道超車，提高英語聽力水平。

4.精聽與泛聽相結合，提高學生聽力理解能力

關于英語聽力訓練的策略，很重要的一點就是精聽與泛聽相結合。泛聽，就是前文提到的利用碎片化時間來聽，可以是漫無目的的，俗稱“磨耳朵”，目的是熟悉英語的韻律節奏、語音特點，培養語感，聽懂大概意思即可。精聽，則是聚精會神將聽到的內容一字不差地完全聽懂，甚至一些連讀單詞也能聽出來。當然，早期學生可能達不到這個要求，但要以此為目標來堅持長期訓練。精聽訓練時，學生可以拿紙和筆將聽到的內容一句句、一個單詞一個單詞地默寫出來，一遍聽不懂就聽第二遍，直到將所有單詞都寫出來為止?！熬牎庇柧毞ㄊ翘岣邔W生英語聽力能力高效的方法之一。

四、優化英語聽力教學手段，利用多媒體進行教學

很多初中學校由于條件有限，無法聘請外教來教學，雖然國內的很多英語教師已經開始在課堂中使用全英文教學，但由于語言不同，加上從小受母語限制，國內教師的發音和外教的發音始終存在一定的差距。為了給學生創造更優越的語言學習環境，教師可以想辦法優化英語聽力教學手段，如在課堂上利用多媒體設備教學。教師可以選擇一些優秀的外教微課，在課堂上為學生播放，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，而且有利于鍛煉學生聽音、辨音的能力，從而提高學生的英語聽力理解能力。

結 語

綜上所述，英語聽力是英語教學中非?；A也非常重要的教學內容。在初中階段打好英語聽力基礎，培養學生英語聽、說、讀、寫能力的全面發展，提高學生英語綜合能力，是每一個英語教學工作者需要不斷探索并解決的問題。當然，這是一個漫長的過程，需要師生一起堅持不懈，共同為之努力。

[參考文獻]

葉春鳳.試談初中英語教學中提高學生聽力理解能力的策略[J].東西南北：教育觀察，2011（03）：57-58.

作者簡介：郝愛芳（1985.3—），女，江蘇鹽都人，本科學歷，一級教師。