基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略剖析

錢(qián)建雄

化學(xué)自從誕生之后就讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，通過(guò)積極的借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，人們可以在化學(xué)現(xiàn)象和理論中體會(huì)到大千世界的神奇，為生活提供有效的借鑒。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中扮演著非常重要的角色，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)有著較大的幫助，某些初中教師忽視了開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生們錯(cuò)失了提升興趣的時(shí)機(jī)，需要對(duì)這一問(wèn)題高度的重視。

一、 生本理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概述

所謂的生本理念，重點(diǎn)是指的將課堂中的主體及時(shí)地轉(zhuǎn)變到學(xué)生身上，對(duì)其給予高度的關(guān)注，同時(shí)充分地相信并且尊重他們，將他們的需求視為重點(diǎn)，開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠充分地彰顯出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)地掌握知識(shí)并合理地運(yùn)用。生本理念并不是一種單純的理論，其對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響，能夠改變教師們的教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)方式，確保其在課堂上不再占據(jù)主導(dǎo)地位，將課堂歸還給學(xué)生，營(yíng)造出良好的氛圍，打造出和諧的課堂環(huán)境，使得師生關(guān)系更加地融洽。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生們獲取多元化知識(shí)，使得他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中鍛煉自己的思維能力，感受化學(xué)的神秘之處，抱有濃厚的興趣參與到初中化學(xué)學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師們習(xí)慣于占據(jù)主導(dǎo)，課堂上采取填鴨式教學(xué)模式，一味地灌輸理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，這與生本理念相背離，不利于培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足其心理需求，對(duì)構(gòu)建和諧高效的化學(xué)課堂十分不利。

二、 基于生本理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

很多的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程較為單一，這源自于初中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，加之某些老師對(duì)生本理念的片面認(rèn)識(shí)，無(wú)法促使生本理念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融合，最終影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

(一) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限

初中生所要學(xué)習(xí)的課程繁多，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)只能在有限的時(shí)間中尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，但化學(xué)課堂和語(yǔ)數(shù)外等主課程相比所占時(shí)間并不多，教師們想要在具有限制的時(shí)間里完成教學(xué)的目標(biāo)，就應(yīng)該合理地安排實(shí)驗(yàn)。為了完成既定的課時(shí)任務(wù)，老師們投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的精力和時(shí)間不足，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣也并未提升，最終導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果難以實(shí)現(xiàn)。

(二) 實(shí)驗(yàn)考察不足

在初中教學(xué)體系中，化學(xué)老師之所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視的原因是考察的力度有限，但是受到應(yīng)試教育的影響，老師和學(xué)生只能在別的學(xué)科上投入較多的精力，很難會(huì)考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的意義。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于應(yīng)試教育的認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)展受阻，他們只關(guān)注學(xué)生們?cè)趹?yīng)試學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不具備明確要求的內(nèi)容通常是一筆帶過(guò)。

(三) 設(shè)備和設(shè)計(jì)不足

化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般涉及較為復(fù)雜的設(shè)備和器材等，同時(shí)也包含著較多的藥品，某些初中學(xué)校的硬件設(shè)施不足，無(wú)法滿(mǎn)足教師們演示實(shí)驗(yàn)的需求，還有些化學(xué)教師因?yàn)樽陨砣狈?zhuān)業(yè)知識(shí)而無(wú)法操作，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)較為單一，學(xué)生們難以保持著高漲的熱情學(xué)習(xí)知識(shí)，這就使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式明顯大于內(nèi)容。

三、 基于生本理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

在生本理念的影響下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況展開(kāi)，保證在滿(mǎn)足了初中化學(xué)教學(xué)大綱的具體要求下迎合學(xué)生們的實(shí)際需要，有針對(duì)性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。

(一) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際

在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活常見(jiàn)物品代替化學(xué)儀器加以操作，這些常見(jiàn)的事物與學(xué)生們的日常生活密切相關(guān)，會(huì)讓他們感受到親切感。部分儀器和藥品對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較的陌生，他們會(huì)認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種很艱難的操作，與他們的生活較遠(yuǎn)。當(dāng)運(yùn)用生活中的日常用品代替實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品時(shí)，可以保證學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和他們生活的聯(lián)系，由此提升學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)主動(dòng)地探索，了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘，逐步地培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)化學(xué)在身邊的意識(shí)。

(二) 積極的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

對(duì)于初中生而言，具有吸引力的學(xué)習(xí)模式才能更好的運(yùn)用到位，同時(shí)產(chǎn)生事半功倍的效果，因此老師們應(yīng)該積極的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，保證學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)影響下提升自己的學(xué)習(xí)能力。在生本理念的影響下，教師們需要對(duì)學(xué)生給予充分的尊重，了解他們的思想需求，圍繞具體的思想觀(guān)念展開(kāi)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以此更好地落實(shí)于后續(xù)的工作中，幫助學(xué)生們更加真實(shí)的感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力，可以主動(dòng)地結(jié)合著化學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的生活經(jīng)驗(yàn)。所謂的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是指教師們?cè)谥v解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)新傳授方法，若是涉及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生們講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保其能夠真正的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能單純的只是傳授實(shí)驗(yàn)技巧，還應(yīng)該運(yùn)用初中生們更易接受的方法鼓勵(lì)其主動(dòng)地將實(shí)驗(yàn)技能鍛煉起來(lái)，由此更好的完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

(三) 穩(wěn)步的落實(shí)合作教學(xué)

初中生們習(xí)慣于與同齡人分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及取得圓滿(mǎn)成績(jī)后的喜悅，化學(xué)老師可以借助這一點(diǎn)積極開(kāi)展合作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們形成小組，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組成員的不懈努力和互相幫助下取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。小組模式的劃分也有助于開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的環(huán)節(jié)比較繁瑣，小組成員可以分工協(xié)作，這樣在全員均參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中之后，以經(jīng)驗(yàn)交流的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本目的，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)新性的體現(xiàn)出生本理念，取得顯著的進(jìn)步并且實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)，如果老師采取強(qiáng)硬的方式逼迫其學(xué)習(xí)，可能會(huì)起到反效果，但是如果采用學(xué)生們心儀的手段，將會(huì)保證教學(xué)成果的優(yōu)良和科學(xué)性。可見(jiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師應(yīng)該正確的看待學(xué)生的心理需求，結(jié)合生本理念，真正的讓學(xué)生們感受到被重視，運(yùn)用他們自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和生活。

四、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中生而言，化學(xué)就是一門(mén)新的學(xué)科，其中涉及的理論和實(shí)驗(yàn)等均需要老師耐心的講解和引導(dǎo)，由此才能收獲更好的學(xué)習(xí)成果。生本理念的運(yùn)用能夠讓學(xué)生們的主體地位被尊重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們會(huì)對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)注，這樣的教學(xué)思路，可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于及時(shí)的優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方針，促使課堂氛圍更加的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，從源頭上穩(wěn)步地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。