無奈的表揚(yáng)

蔣友平

下午就要開家長會了，這是我剛剛接手的一個畢業(yè)班，和學(xué)生才相處了短短一個月，對他們的了解還不夠充分，這讓我很焦慮。這個班的班級構(gòu)成有點(diǎn)特殊，男生人數(shù)幾乎是女生人數(shù)的兩倍，而且開學(xué)以來全班的整體表現(xiàn)不盡人意。特別是班上一群活潑多動的男孩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)拖交，課間三五成群地聚在一起不是談游戲就是聊網(wǎng)紅。尤其是小燁，經(jīng)常上課隨意插嘴，課間吵鬧。我接班僅一個月，已多次找他談心，但收效甚微。從前任班主任處得知： 小燁父母離異后各自組建了新的家庭，他爸爸起初還偶爾關(guān)注小燁的學(xué)習(xí)，但后來因父母兩人關(guān)系惡化，他爸爸就索性完全不管小燁了。雖然小燁在學(xué)習(xí)上是無所謂的態(tài)度，但其思維靈活，成績一直處在班級中游，這點(diǎn)讓不少同學(xué)心生羨慕和崇拜。了解小燁的情況后，我準(zhǔn)備家長會后找他爸爸好好聊一聊。

但是，讓我沒有想到的是，上午的課間操剛結(jié)束，小燁就到辦公室來找我。一看見他我就來氣，黑著臉問道：“有事嗎？”他支支吾吾扭扭捏捏很長時間才小聲說：“老師，你能不能家長會上表揚(yáng)我一下？”什么？我以為我聽錯了。“再說一遍，你剛才說什么呢？”“沒什么，就是想你在家長會上表揚(yáng)我一下。”“哈哈！真是太陽打西邊出來了，表揚(yáng)你？還在家長會上表揚(yáng)你？你在乎老師的表揚(yáng)和批評嗎？或者你來告訴我，開學(xué)以來，你哪個方面做得好或是哪方面有進(jìn)步，值得我表揚(yáng)？”我一邊氣呼呼地質(zhì)問他，一邊心里嘀咕著：還表揚(yáng)你，一個月來你給我惹的事還少嗎？不是同學(xué)來告狀就是科任老師來訴苦，家長會上，我不僅不會表揚(yáng)你，我還得點(diǎn)你的名，讓家長知道，你天天在學(xué)校都干了啥。“不表揚(yáng)拉倒，我也就是隨便說說，我才不稀罕你的表揚(yáng)。”大聲說完后，小燁氣呼呼地沖出了辦公室，留下氣得滿臉通紅的我和一臉驚詫的老師。

坐在辦公室的我越想越氣憤，認(rèn)為小燁不可理喻，表現(xiàn)這么差，還好意思提這樣的要求。

中午進(jìn)教室，我隨意瞟了一眼小燁，發(fā)現(xiàn)他安靜地在自己座位上坐著，沒有大聲喧嘩，也沒有瘋趕打鬧。我心里暗自高興：看來這次他主動找上門被我批評了一通，效果還不錯！隨后，全班同學(xué)像往日一樣和我打過招呼后歡笑著回家。輪到小燁時，他冷漠地看了我一眼，什么都沒說就匆匆離開了教室。我心頭一緊，平時的小燁無論受到多少次批評，放學(xué)時總會故意怪聲怪氣地大聲和我說“再見”。

我的腦海中一遍遍閃現(xiàn)小燁的眼神，似冷漠，又似不屑，讓我無法靜下心來。再次思考小燁的無理要求，我一時有些不知所措了。思前想后，我終于決定在下午的家長會上特意表揚(yáng)他，會后再對他深入了解。可表揚(yáng)什么呢？開學(xué)以來，小燁不論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是課間表現(xiàn)，抑或是與老師的相處還是班級活動，我都找不到“表揚(yáng)點(diǎn)”。思考再三，我決定在家長會上這樣說：李燁同學(xué)雖然很有些調(diào)皮，但是也很可愛，最大的優(yōu)點(diǎn)是能主動和老師交流自己的想法，我很喜歡這樣的學(xué)生。可能唯有這樣的表述才能讓我面對全班同學(xué)時不至于太尷尬。

按照預(yù)設(shè)的流程順利開完了家長會，會后不少家長又私下和我交流孩子的情況。可是，小燁爸爸沒有來找我。

晚上，我正在回家的路上，小燁爸爸的電話來了，電話一接通，他爸爸就問我是不是在家長會上表揚(yáng)小燁了，孩子是不是開學(xué)進(jìn)步很大？我一下呆住了，反問道：“家長會上的表揚(yáng)您沒聽到嗎？”隨后我才得知，小燁爸爸因在外地辦事，既沒請假也沒來開家長會，而是按小燁的要求請鄰居張叔叔來參加家長會，我一下子蒙了。電話那頭，小燁爸爸還很興奮，不停地感激我對小燁的關(guān)注，興奮地詢問孩子哪方面進(jìn)步了。我只得一邊聽小燁爸爸訴說，一邊瞎編小燁的進(jìn)步。早就想好的話到嘴邊又咽下去了。

無奈的全班表揚(yáng)和小燁爸爸的電話讓我很堵心，當(dāng)下決定第二天一定得找小燁好好談?wù)劇？墒堑诙煺n間，我走進(jìn)教室，再次發(fā)現(xiàn)小燁安安靜靜地在座位上做作業(yè)，片刻的猶豫后，我決定給他一個反思成長的空間，也給自己一個思考和等待的時間。接連幾天，小燁都沒有在教室里瘋趕打鬧、大聲喧嘩了，我也沒聽到科任老師告他的狀。

一周后，我翻開同學(xué)們交上來的周記本，小燁的周記本上有一段專門寫給我的話：“蔣老師，謝謝您在家長會上說很喜歡我，也很感謝您電話里對我爸爸說的那些我進(jìn)步的假話！家長會上希望您表揚(yáng)我，其實(shí)只是想讓我爸爸的朋友知道是爸爸平時在瞎說，我并沒有那么壞。我特別煩他經(jīng)常跟他的朋友閑聊我在學(xué)校調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家都覺得我是個熊孩子，我覺得很沒面子，也很孤獨(dú)。但是請您相信，我一定會努力讓您真心喜歡我的。”

我欣喜地回復(fù)：“小燁，說實(shí)話我已經(jīng)開始有點(diǎn)喜歡你了，從你上課不隨意插嘴開始，加油！我一定會越來越喜歡你！”

看著小燁一天天改變和進(jìn)步，我再一次深深感受到：一個優(yōu)秀的班主任僅僅有愛心和耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在班級管理中，教育契機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)卻不容易把握，需要班主任練就一雙敏銳的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)并精準(zhǔn)抓住稍縱即逝的教育契機(jī)，只有這樣才能逐一化解學(xué)生成長過程中不斷出現(xiàn)的新問題，也才能真正走進(jìn)每個學(xué)生心里，更好地助力他們健康成長。

（作者單位：湖北省宜昌市第二十四中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容