淺析如何實現小學語文課堂教學的高效性

【摘要】小學語文教學的效果不僅會影響到小學生語文學習能力的提升，同時對于他們今后各個學科的學習也會產生非常深遠的影響。因此，廣大的小學語文教育者應當立足于學生的發展，加強對提升小學語文課堂教學有效性的研究，以此來為學生奠定扎實的語文基礎。基于此，本文主要對如何實現小學語文課堂教學的高效性進行分析和探討。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;高效性

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

小學教育作為學生的啟蒙教育，其對于學生今后發展的意義是非常重大的。而小學語文不僅能夠教會學生讀書寫字，同時還能夠提升學生的學習能力和文學素養。因此，如何提升小學語文課堂教學的效率成為了人們關注的問題。這就要求教師本著以學生為主的原則，不斷優化和調整課堂教學方案，采取多樣化的教學形式，最大程度激發學生的潛能，讓學生能夠在有限的課堂教學時間內掌握更多的知識點，這樣才能夠實現高效課堂教學效果。接下來，我們就如何提升小學語文課堂教學效率進行具體分析。

一、營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是實現課堂教學高效性的前提。因此，小學語文教師在教學實踐中應當充分考慮小學生的心理特征，為學生營造一個良好的語文課堂學習氛圍，以此來促使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，進而將學生的主體意識充分發揮出來。小學階段的學生由于年齡較小，自制能力差，他們在上課時容易受到外界因素的影響，注意力難以長時間集中。如果學生處于一個良好的學習氛圍中，身邊的同伴在針對教學內容進行積極的討論，那么必然也能夠促使他們積極加入到課堂教學活動中來。

例如在對《蜜蜂引路》進行教學時，為了吸引學生的注意力，在正式教授課文之前，教師可以先為學生出示一個謎語：團結勞動是能手，家家住著小門樓，個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休。然后讓學生猜一猜這個謎語的謎底。這時學生就會積極主動地參與到謎底的探討中，進而形成熱烈的學習氛圍，讓學生能夠更快地進入到學習狀態，實現高效的課堂教學效果。

二、增強師生互動

在小學語文課堂教學中有效的師生互動能夠進一步增強學生的參與感，提升學生的學習效率，同時這也是實現高效語文課堂學習的重要保證。在傳統的小學語文課堂教學中，往往是教師占據著主體地位，師生之間的交流和溝通存在一定的“不平等”性，導致學生的主觀能動性無法充分發揮出來，進而影響到課堂教學的效果。針對這一問題，小學語文教師必須要轉變傳統的教學理念和教學模式，扮演好課堂引導者的角色，積極與學生進行溝通和交流，為學生提供一些指導性的建議，以此來增強課堂教學的效果。

例如在對《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課文進行教學時，教師就可以在為學生講解完課文內容后，與學生一起探討為什么同樣的事情，在父親和母親的心里，想法卻是那么的不同呢？在討論的過程中教師應當鼓勵學生大膽說出自己的觀點，向外界展示自我。通過這樣的方式能夠有效提升學生語言表達能力和創新思維發展。并且在師生討論的過程中，也能夠進一步對教學內容進行深化，進而使得課堂教學效果能夠得到有效提升。

三、合理運用多媒體設備

興趣是最好的老師，同時也是提升小學語文課堂教學效果的重要因素。因此，在小學語文課堂教學中，教師應當要注重對學生學習興趣的激發。隨著科學技術的不斷進步，在小學語文課堂中引進了很多先進的現代化教學技術，其中應用最為廣泛的就是多媒體設備。多媒體設備能夠將課本上枯燥、抽象的文字用圖片、動畫、視頻等方式直觀、生動地呈現在學生面前，直接沖擊學生的視覺、聽覺等感官，從而有效激發學生的學習興趣，增強學生對知識的體驗和感悟。因此，在教學實踐中，小學語文教師可以利用多媒體設備來進行輔助教學，進而激發學生的學習興趣，實現高效課堂教學。

例如在對《日月潭》這一課文進行教學時，由于大多數學生沒有去過臺灣的日月潭，因此，對于課文中描述日月潭的片段無法進行深刻的體會和理解，致使學生對于這篇課本的學習無法提起興趣，導致課堂教學效果不佳。這時小學語文教師就可以利用多媒體設備來改善這一問題。在課前，教師可以搜集有關日月潭的相關圖片、視頻等資料，然后將其制作成課件，并在課件中配上優美的音樂。課堂上，教師讓學生先自主閱讀課文，再為學生用多媒體設備播放自己事先準備好的課件，讓學生將課文中的內容和課件中的內容聯系起來。通過這種方式能夠讓學生從視聽角度更好地感受課本中所描寫的神奇自然景觀的場景，以此來增強學生對課文的情感體會。并且在直觀的情感沖擊下，極大地激發學生對于課文學習的興趣，如此一來，就能夠為教師后續的課堂教學活動奠定良好的基礎，提升課堂教學的效率。

四、結語

綜上所述，提升小學語文課堂教學效率是小學語文教師需要去不懈奮斗的一個重要目標。但是要想實現高效語文課堂教學并不是一朝一夕就能夠完成的，這需要廣大的小學語文工作者不斷探索，樹立以學生為本的教學觀念，并根據小學生的特征，為學生營造一個良好的學習氛圍，積極主動地與學生進行互動和交流，為小學語文課堂教學效率的提升奠定基礎。同時教師還要善于利用多媒體等現代化教學技術，增強課堂教學的趣味性，以此來提升小學語文課堂教學的有效性，為學生的學習提供一個良好的環境，實現高效課堂教學效果。

參考文獻

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作者簡介：李文輝，女，1968年生，甘肅天水人，大專學歷，中小學一級教師，研究方向為小學語文教學。