信息技術教育背景下高中化學教學對策分析

王成　

[摘 要] 信息技術的發展及其在教育領域的深入應用為教學帶來了變革性發展，本文以提升高中化學教學效果為目的，從信息技術應用于高中化學教學的作用入手，對信息技術教育背景下的高中化學教學對策進行了分析，以期能夠優化教學過程、實現教學目標。

[關鍵詞] 高中化學;信息技術;教學效率;網絡資源;理解能力

近年來，隨著信息技術在高中化學教學中的大量應用，高中化學教學信息化水平日益提高，很好地滿足了新課程改革與教學創新的需要。在信息技術教育背景下，教師應當認清信息技術為教學帶來的有益改變，課堂上積極應用信息技術教學手段，優化高中化學教學過程，提升教學質量。基于此，探討信息技術教育背景下的高中化學教學對策是有必要的，有利于進一步深化高中化學教學的信息化程度。

一、信息技術應用于高中化學教學的作用

1.促進教學模式改革創新

傳統的板書式教學模式雖然有著自身獨特的優勢，但是教學手段過于落后，教師很難進行教學手段的改革創新。信息技術的發展與應用，為教師進行教學模式改革創新提供了新工具，利于構建信息化的高中化學課堂，提升學生的學習效率。如，基于信息技術設計的高中化學慕課、微課、翻轉課堂等，讓教師在信息技術手段的支持下更高效地開展教學活動。

2.提高學生的理解消化能力

高中化學知識抽象、微觀，不易于學生理解消化。應用信息技術，教師可以利用網絡資源、借助多媒體、通過微課等輔助教學，便于把抽象、微觀的知識直觀化地展現給學生，提高學生對知識的理解消化能力。如，進行概念、實驗教學時，教師可以運用多媒體直接展示概念論證的過程、實驗過程，學生不必靠自身去想象，進而更好地進行學習。

3.提升課堂教學效率

借助信息技術提高高中化學教學效率，主要應該從以下幾個方面著手：第一，利用信息技術創新教學情境，激發學生學習興趣，使學生產生內在學習動力;第二，借助網絡資源豐富教學內容，拓展學生知識面，開拓學生思維;第三，通過信息技術演示實驗過程，降低實驗教學難度。

二、信息技術教育背景下高中化學教學對策

1.合理應用網絡資源，豐富教學資源

信息技術教育背景下，教師可以將互聯網中海量的、優質的教學資源應用到課堂中。高中化學課堂教學應結合教學需要、學生需要，通過多媒體、微課等有選擇性地、創造性地使用互聯網資源。網絡資源數量多、種類繁雜，不能直接拿來使用，要精心選擇，創造性地進行設計，否則易起到反效果。為此，教師應結合教學需要和學生學習需要，提前搜集、篩選網絡資源，做好網絡資源的整合、設計與應用，發揮網絡資源輔助課堂教學的作用，豐富與優化高中化學教學資源。

2.利用計算機輔助教學，優化教學過程

實驗是高中化學教學的主要內容，很多化學知識都需要通過實驗獲得。由于實驗難度大、實驗室設備條件不足等因素，一些危險性高、技術難度高的化學實驗很難現場完成。此時，教師可以借助計算機輔助實驗教學，動畫演示實驗過程。如，做燃燒實驗時，教師可以通過多媒體課件演示鎂條、硫、木炭等不同物質燃燒的實驗現象，不必親自動手燃燒各種物質，既有實驗效果，也能減少實驗危險性，方便學生獲得知識。

計算機除了用于輔助實驗教學外，講解一些物質模型、化學性質時也可以使用。如，講乙酸時，教師先展示乙酸的球棍模型，再借助計算機動畫展示某些鍵的極性與不同的鍵能以及成鍵、斷鍵的過程。在這樣的教學環境下，學生可以較為清楚地認識分子結構，掌握乙酸的化學性質。

3.借助信息技術創設教學情境，優化教學過程

高中化學教學過程中，教師可以借助信息技術創設教學情境，優化教學過程，使學生快速地進入學習狀態，進而提升課堂教學效率。利用信息技術創設教學情境可以從以下幾個方面著手：第一，利用動畫展示化學在現實生活中的運用，激發學生的學習興趣，高質量地做好新課導入工作;第二，利用信息技術構建化學知識的運用情境，讓學生結合情境理解化學知識，并學會如何運用化學知識，培養學生的知識遷移能力。

綜上所述，有效利用信息技術，可以豐富高中化學的教學資源，讓學生在信息化的教學條件下學習，促進課堂教學效率的提升。為此，高中化學教師要善于應用信息技術進行教學模式、教學手段創新，根據教學需要設計制作多媒體、微課課件，發揮信息技術在教學中的作用，助推教學信息化發展。

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（責任編輯：朱福昌）