多媒體技術在培智課堂教學中的應用

重慶市開州區特殊教育學校，重慶 405400

1 多媒體技術對傳統特殊教育的挑戰

隨著我國特殊教育事業的發展及特殊兒童隨班就讀工作的的開展，我國培智學校的教育對象也發生了重大變化，從最初的以輕、中度智力障礙學生為主轉變為以中、重度智力障礙學生為主：原來針對輕、中度智力障礙學生的課程、教材、教法已經不能適應中、重度智力障礙學生的身心發展。因此，要想讓特殊兒童盡其所能學到知識，就必須在教學的過程中注意彌補他們的缺陷。將多媒體輔助技術引入培智學校課堂教學，通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，可使教學過程圖文并茂、生動活潑。

1.1 通過給予視聽盛宴，吸引學生的注意力，激發學習興趣

一般來說，動態的事物比靜態的更能引起人們的感知，吸引人的注意力。將聲音、圖像、文字、動畫、視頻集于一體的多媒體技術有效地刺激了學生的視覺、喚醒了學生的聽覺，將學生置身于聲、視、動的環境刺激中，積極調動學生多樣感官參與，使學生身臨其境，這樣就提高了學生的課堂注意力與激發了學習的興趣[2]，同時也鍛煉其應用思維的能力。可以說多媒體技術在培智課堂中的應用就是從學生求新、求奇、善于模仿、參與意識強烈和好動這些心理特征的實際出發的。更能調動學生真正的參與到課堂中來，為課堂營造出一種輕松愉悅、和諧自然的氛圍。這是傳統的培智課堂所達不到的。

1.2 豐富的內容，強化理解力和記憶力，擴大視野

多媒體技術具有形象具體、動靜結合，聲色兼備等特點，恰當的加以運用，講出某一知識技能、或者呈現真實的生活場景可以將抽象的概念具體化、形象化?！?br>