淺談初中班主任生物教學(xué)中的德育滲透

廣東省東莞市清溪華晟外國語學(xué)校，廣東東莞 523658

八年級學(xué)生正處在青春期，心智還未成熟，情緒逐漸飽滿，加上心理比較敏感，感情時而沖動，時而冷靜，讓人難以琢磨，在這個時期特別需要班主任輔以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的道德價值觀念。而在目前八年級生物教學(xué)中，受傳統(tǒng)固化教學(xué)思維的影響，班主任對德育教育的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以班主任要重視德育教育，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

1 目前八年級生物德育教學(xué)中德育滲透力不足

1.1 師生互動少，缺乏情感交流

班主任是否受學(xué)生尊重，是德育滲透教育能否取得成效的一個重要影響因素。目前，在八年級生物課堂上，班主任更多地只是將書本上的知識和德育理念講給學(xué)生，不注重課上和課下與學(xué)生的互動交流，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的關(guān)心。所以，在大多數(shù)學(xué)生眼中，班主任只是他們的授課教師，在對教師沒有深入了解的情況下，班主任的師德形象對學(xué)生的影響就會微乎其微。如果學(xué)生對班主任不了解，也不愛戴班主任，不容易將班主任教授的良好德育理念滲透到自身行為之上。

1.2 教學(xué)中德育教育滲透的方式有待創(chuàng)新

新課改實施以來，八年級生物班主任也逐漸開始對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。由于班主任的工作事宜較多，難以調(diào)整時間探尋到一個有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致德育教育滲透在日常教學(xué)上，其方法較為單一。目前，部分教師仍采用傳統(tǒng)方式授課，教學(xué)方式是以生硬、固化的灌輸式為主，對學(xué)生產(chǎn)生的說服力和影響力有局限性，無法達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致在生物教學(xué)中德育教育課堂的有效性難以實現(xiàn)。……