奧爾夫音樂(lè)在親子教育中的應(yīng)用

文 楊 紅

一、奧爾夫音樂(lè)的作用

音樂(lè)，是世界上最美好的語(yǔ)言，它是上帝賜予我們每個(gè)人的禮物。奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。將奧爾夫音樂(lè)融入親子教育，能更好地促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。

奧爾夫音樂(lè)教育是遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)和游戲，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使幼兒在欣賞音樂(lè)的游戲過(guò)程中獲得專業(yè)知識(shí)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時(shí)也促進(jìn)幼兒肢體、情感、感官、語(yǔ)言、人際、認(rèn)知等各方面能力的發(fā)展。

興趣是最好的老師。通過(guò)一步步感知，幼兒在潛移默化中逐漸喜歡上了奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，內(nèi)向的寶寶變得開朗了；靦腆的寶寶變得大方了；膽怯的寶寶變得勇敢了；孤僻的寶寶變得合群了。音樂(lè)教育就是讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)，哪怕是在陌生人面前，也會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，這是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的感悟給了自己足夠的自信。

在奧爾夫音樂(lè)教育的實(shí)施過(guò)程中，我們要注意親子班的幼兒年齡比較小，對(duì)新事物需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。所以，我們首先要做的是激發(fā)幼兒的興趣，使其主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

二、父母干預(yù)，讓幼兒初步感受音樂(lè)的美好

幼兒剛剛接觸親子課時(shí)既陌生又興奮，想?yún)⑴c活動(dòng)又不敢參與，我們就選擇一些親子游戲，讓幼兒和最親近的人一起感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。如游戲“小星星”，可以讓幼兒坐在家長(zhǎng)的腿上，家長(zhǎng)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行腿部的上下波動(dòng)，讓幼兒感知音樂(lè)的節(jié)奏；也可通過(guò)輕拍幼兒的肩膀、腿等身體部位讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏。又如游戲“追趕跑”，家長(zhǎng)抱著幼兒以音樂(lè)的停頓為信號(hào)來(lái)追趕教師，讓幼兒在不知不覺(jué)中既掌握了音樂(lè)節(jié)奏，也知道了音樂(lè)賦予游戲的規(guī)則。

三、讓幼兒在親子游戲中感知音樂(lè)的節(jié)奏和意境

音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，是感情的華麗盛裝。音樂(lè)是有生命的，每一段音樂(lè)都有其所想要表達(dá)的意境。我們選擇了一些情景式的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與親子活動(dòng)。如世界名曲《水族館》，描述了一群小魚在水草中自由自在游動(dòng)的故事。我們用襪子套在幼兒手上做小魚，學(xué)著小魚游動(dòng)，家長(zhǎng)手拿綠色皺紋紙不停地飄動(dòng)來(lái)代表水草，鼓勵(lì)幼兒隨著柔和的音樂(lè)在水草中自由穿行，音樂(lè)慢就慢慢游動(dòng)，音樂(lè)快就快快游動(dòng)，還可以變換不同的姿勢(shì)游，在愉快的氛圍中了解音樂(lè)所表達(dá)的意境。又如音樂(lè)游戲“狼和小兔”，音樂(lè)節(jié)奏比較明快，代表小兔的音樂(lè)比較跳躍，代表狼的音樂(lè)比較低沉，在家長(zhǎng)和幼兒的共同詮釋下，幼兒更易理解音樂(lè)的意境，也更加樂(lè)意參與我們的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)。

四、通過(guò)多種方式讓幼兒了解音樂(lè)

當(dāng)幼兒喜歡上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我們便加入了一些幼兒自主的活動(dòng)，給幼兒提供一些可以發(fā)聲的器材，如小碗、小桶、罐子、筷子、鈴鐺、木琴等，讓幼兒隨意敲打，通過(guò)發(fā)出的不同聲音感知音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、清脆、沉悶。幼兒在無(wú)意識(shí)的敲打中發(fā)展了最基本的節(jié)奏感。例如，通過(guò)我們耳熟能詳?shù)膬焊琛缎⊥霉怨浴罚?qǐng)幼兒模仿大灰狼粗粗的、低沉的聲音和兔媽媽細(xì)細(xì)的、清脆的聲音，并嘗試用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，邊唱邊玩邊敲打，幼兒很快就能投入音樂(lè)活動(dòng)了。

“音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的。讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”卡爾·奧爾夫的話讓我們時(shí)刻記住奧爾夫音樂(lè)是讓我們享受音樂(lè)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)的美，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的奧妙，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體的活動(dòng)及生活中可利用的一切材料，感知與表達(dá)音樂(lè)，激發(fā)其參與意識(shí)、模仿意識(shí)和樂(lè)觀開朗的精神，為以后更高層次的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)熱愛(ài)本土音樂(lè)藝術(shù)文化，形成健康向上的情感，使之達(dá)到一個(gè)完美的人格。讓我們記住奧爾夫音樂(lè)的宗旨：通過(guò)音樂(lè)去達(dá)到人類的最高智慧。