做一個快樂豁達的體育教師

孫長宏?李洋

美國著名成功學家、教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂……用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠是快樂的。”成為快樂豁達的體育教師是筆者一直追求的夢想，因為在筆者身上有一種屬于體育人的痕跡。任憑經歷生活中的何種改變，這種痕跡都洗刷不掉，它在不知不覺中影響著筆者的世界觀、價值觀、人生觀。

筆者喜歡聽別人說：“一看你就是體育教師，因為別人的朋友圈都在曬娃、曬美食、曬美景，你的朋友圈卻在曬學生、曬訓練、曬培訓、曬教育感悟，因為教書是你不變的夢想，育人是你最驕傲的信仰。”

作為一名開朗豁達的體育教師，在日復一日與學生的相處之中，筆者忘記了什么是風吹日曬，什么是天寒地凍，什么是個人利益。筆者想在這平凡的崗位上創造屬于自己的輝煌，讓自己成為快樂、豁達的體育教師！

一、自強，讓筆者的視野更加開闊

記得2016年筆者剛參加體育工作不足3年，本溪市開展了一次關于小學室內體育課的評比活動，筆者有幸參加了本次評比，可是室內體育課應該怎么上呢？對于常年習慣在室外上課的筆者，如何做課件就成了難題，更別說怎么應用“白板”了！怎么辦呢？與其發愁不如行動起來。于是筆者虛心地向其他學科教師請教“白板”的使用方法以及PPT的制作方法，并上網查詢制作視頻和裁剪音樂的方法。筆者開始沒日沒夜地研究PPT的制作與課的設計，這個過程中筆者快速地學會了制作視頻短片、截取音樂、制作評價語言與音頻，同時學會了如何在PPT中插入視頻與音頻等。學習的過程讓筆者充實而快樂。原以為會很枯燥的一節室內體育課，由于筆者的精心準備變得豐富多彩！筆者選擇的是二年級《體育與安全》一課，里面既涵蓋了準備部分動感《拍手操》環節，歡快地導入本課，又有體育課安全知識視頻短片使學生們看得津津有味。同時通過一個安全事故短片引發了學生們的關注和思考，學生們暢所欲言，合作討論“如何上體育課才是安全的？”緊接著以一個“強大的吸鐵石”游戲讓學生們懂得團結合作的重要性，還安排了知識檢驗環節“安全知識闖關”，使學生們越戰越勇，在第三個闖關環節設置了有關安全的話劇，學生們惟妙惟肖地參與著每個環節，最后以瑜伽放松結束了本節室內課。最后這節課被評為了一等獎。除了被認可的喜悅外，筆者更堅信付出終有回報，無論遇到什么困難，擼起袖子加油干就對了！

二、自省，讓筆者的工作更加完滿

記得筆者在參加一次8分鐘模擬上課比賽時，由于準備不夠充分，教學語言中出現了一句很隨意的評價語，被點評教師毫不客氣地指出來，當時筆者很無地自容，但很感謝這位點評教師的直言不諱，讓筆者認清自己的缺點和不足以及教學態度上的不嚴謹，于是筆者積極主動地查找自身的不足，彌補自身短板，努力提高自身專業修養。筆者先從常態課堂練起，要求自己在常態課上語言規范、站姿標準，用嚴謹認真的態度對待每一次課，形成自己獨特的教學風格。其次，筆者通過網絡收集課堂標準評價語以及教師如何精簡課堂語言給學生創造更多的練習時間，同時鉆研游戲課程開發，使學生在玩中練、練中學、學中樂。正是由于心態的轉變，筆者的自悟與覺醒，幫助自己快速提高了道德修養和專業水平。筆者時刻告誡自己遇事要不驕不躁，做一個心胸豁達、胸懷寬廣的人。

三、自謙，讓筆者的世界更加溫柔

工作5年來，筆者連年被評為最受學生喜愛的教師以及師德先進個人。孩子們幾年來100%的評教率鞭策筆者做一名師德高尚的教師。筆者也牢記校長說過的一句話：“在學校，人人都是德育工作者！”在體育教師這個平凡的工作崗位上，孩子們的童真與童趣是筆者的快樂之源！5年間筆者跨兩個年級教4個班級的學生，最享受進班接學生上課時他們的雀躍與歡呼！孩子們喜歡筆者，筆者又何嘗不喜歡他們呢？為著這份喜愛，筆者專心研究教學內容與方法。同時與教研組的其他教師一起探討如何按照不同水平段開展教學，使學生逐年提高自己的運動能力與技能水平，杜絕一切“放羊”行為，把課堂還給學生。筆者也喜歡記錄與孩子們之間的故事，用手機記錄瞬間，用文字記錄永恒。每個孩子都是那么的與眾不同，在4個班級的154名學生中，筆者能清楚地喊出每一個孩子的名字，通過記錄課堂上發生的小故事，筆者也能抓住每個孩子的小特點。筆者與孩子們相處的過程中，有時扮演威嚴的“紙老虎”，有時是知心的“大姐姐”，有時是體貼的“媽媽”，有時是博學的教師，有時是活潑的“小朋友”……

樂觀豁達的人一定是自強、自省、自謙的人，而這三種品質對體育教師有著很重要的意義。筆者愿懷揣這份豁達與警醒，兢兢業業地在體育教師這條平凡的路上留下一串深深的印跡。

編者小感：在體育教育教學中，體育教師的言行舉止對學生有著重要的影響。一個樂觀、開朗、豁達的教師一定會培養出一群同樣積極向上的學生。正所謂：自強困難迎刃解，自省工作更完滿，自謙世界變美好，師表垂范顯高尚。