對教學案例撰寫的所思所感所悟

莊潔

體育教師專業素養的發展，筆者覺得最為有效的莫過于教育教學案例的撰寫與分享。究其原因，主要是教育教學案例是教師追述自己歷經的真實事件，其撰寫模式不拘一格，撰寫過程也是教學反思的重要過程，可以更有效地助推體育教師自身思維方式的提升，重構專業知識與素養。

很有幸筆者所撰寫的案例《善用體態語，無聲勝有聲——“失聲”引發的思考》在全國評比中獲獎，并有機會在《中國學校體育》中刊發，現將寫作心得與大家分享。

一、要善學樂思勤積累，做文武雙全體育人

學而不思則罔，思而不學則殆，做新時代教師，一定要善于學習，還要樂于反思，更要勤于收集、積累教學過程中的點滴。要扎實文字功底，多做習作練習，堅持把教育教學感悟和體驗記錄下來。

二、要注意書寫規范，避免假大空

1.標題：案例題目要標新立異，盡量以事件為主題，確定案例題目。《善用體態語，無聲勝有聲——“失聲”引發的思考》，從題目上即可解讀本文是講述“失聲”后要利用“體態語”來進行教學的故事，同時也是希望引起讀者的期待與共鳴。

2.問題與背景：案例背景一般要對主題和特定詞匯進行進一步的解讀。如，何為“體態語”，及它在日常教學實踐中的作用。而案例所涉一系列的問題能同步引起讀者的疑惑，作者是如何利用“體態語”這種非語言的手段進行人際間的溝通與交流的，如何在無聲的狀況下解決教學過程中必須通過語言講解才能解決的問題。

3.正文：案例的重點環節，可以講述一段有意義的故事，也可以像本案例一樣，從課堂常規、準備熱身、基本部分和放松環節都進行詳盡的描述，案例中教學重點的突出，難點的突破和如何利用體態語進行評價，筆者都做了詳細的介紹。

4.反思：案例的精髓所在，猶如畫龍點睛，篇幅宜短不宜長，要緊扣主題，言簡意賅。本案例所反思的要點是：“無聲”授課并非日常教學的首選，“體態語”永遠也不可能替代語言表達所帶來的教學效果;“體態語”的實效性也是日常教學中的經驗積累，與師生間的默契配合密不可分。

綜上所述，案例的撰寫有其規范的寫作模式和要素標準，要想整理出一篇較好的教育教學案例與教師們分享，切忌“假大空”，要依托教師真實的感想與感悟，盡量做到“真、細、實”。