陸秋霞

連綿的陰雨天,孩子們好久都沒有到室外去舒展拳腳了。體育課上,筆者一進教室就發現孩子們的情緒有點兒低落,決定給他們來點新花樣。
筆者將事先做好的一個標有“東南西北”字樣的紙器材拿出來,請一個孩子來點單。“東面兩下。”那個孩子說。“蹲起10次。”我說。于是他馬上相應地做起了動作。教室里孩子們的運動熱情一下子被點燃,“老師,我也要!”“老師,我要點”……
“你們想不想自己動手來做一個呢?”筆者順勢問道。
“想!”孩子們大聲地回答。
筆者拿出準備好的紙,對大家說:“陸老師先考驗一下大家的動手能力。對折,翻轉,再向中間折……”一會兒,一個個標有“東南西北”字樣的紙器材在孩子們的手中誕生了。孩子們按照要求,結合自己的經驗和喜好,設置了八個運動菜單(適合在室內進行的運動),并寫在相應的“小房子”中(圖1)。
“你們可真能干!”筆者適時地表揚他們。“現在與你的同桌一起相互點點單吧!”于是,東一下,西兩下……點單聲四起。孩子們有的劈叉,有的蹲馬步,有的雙手撐桌做支撐,還有的模仿動物跳……大家玩兒得不亦樂乎,直到下課鈴響,還意猶未盡。“請大家保管好自己的‘東南西北,課間也可以點單做運動喲。”
孩子們大聲地歡呼起來!
良好的教學效果引發了筆者的思考。
1.用“東南西北”巧設運動菜單,激發學生興趣。“東南西北”紙器材是用一張正方形的紙折出來的,是筆者小時候與伙伴常玩的一種游戲,就是在內側八個面上分別寫選項,讓小伙伴選方向、說數字,來回折,看看最終選項是什么。如今重拾童年之趣,適當改編,巧設運動菜單,讓孩子們相互“點單”進行身體素質練習,孩子們趣意盎然。
2.發散思維,創想多種運動。“東南西北”有八個面,要設置八個不同的運動項目,需要孩子們拓展思維,發揮想象。當然在項目安排上要選擇適合在室內進行的運動,也可是模仿練習。要規定好時間、次數,活動前還要做好準備活動,以免拉傷。
3.同伴互助,培養良好習慣。游戲中的“點單”練習,加強了學生之間的交流與互助,有利于形成良好的人際關系。另外,本課采用的紙是已用過一面的廢紙,既節約環保,又發展了學生的動手能力。拓展成課后練習既可以引導孩子們文明活動,又培養了學生鍛煉的習慣。
一個小點子,一張廢白紙,卻讓孩子們得到了鍛煉、收獲了快樂,這樣的室內課安排,何樂而不為呢?