淺議如何培養學生高中語文學習興趣

柴鵬霞

摘 要：語文教育在教學中占有相當重要的位置，但在實際教學中，教學效果往往和教師的付出不成正比。興趣是最好的老師，學生如果能夠對語文產生濃厚的學習興趣，學習效果肯定會事半功倍。那么，如何激發和培養學生學習語文的興趣呢？本文主要從構建新型師生關系、提高教師素養、自主學習、以演助學、合理運用多媒體教學等幾個方面進行了論述。

關鍵詞：高中語文；學習興趣；培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.036

我國偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在學習中具有重要的作用。從心理學角度分析，興趣能激發學生對所學內容產生強烈的渴望，學習時會更加積極主動，集中全部精力，從而對順利開展教學工作具有巨大的推進作用。因此，在教學實踐中，教師要注重激發和培養學生學習的興趣。本文主要從以下幾個方面進行了論述。

一、建立平等、民主、和諧的新型師生關系

良好的師生關系對于激發學生的學習興趣有著非常重要的促進作用。學生如果喜歡這個老師，就會喜歡這個老師所教的學科，就會在課堂上集中注意力認真學習，課下認真完成作業。因此，一個有豐富教學經驗的老師，往往會注意建立良好的師生關系，做學生的良師益友。

新課程要求改進教學方式，建立平等、民主的師生關系。教師首先要關心、愛護學生，做學生的良師益友。既要在學習上關心學生的點滴進步，及時解決學習中遇到的各種困難，還要從生活上關愛學生，經常和學生一起談心交流，和學生一起參加活動，拉近彼此的心理距離。其次，教師要更新教學觀念，教師做主導，放手讓學生成為學習的主體，學生可自由發表自己的意見，不再是被動接受知識的對象。在語文教學中，無論是指導閱讀，還是體會感情，無論是指導背誦，還是交流讀后感受，都要體現師生之間、生生之間的互動。師生之間要做朋友，這樣才能讓學生真切地感受到師生間的民主、平等與和諧。

二、提高教師素養，作好學生學習的榜樣

高中階段的學生對老師的要求更高，他們更喜歡高素養的老師。首先，教師要具備過硬的基本功和淵博的知識，并不斷提高自身素養。寫得一手好字，口才好，普通話標準是教師必備的基本功。要想給學生一杯水，教師要有一桶水，而且還要有源源不斷的長流水。這就需要教師經常學習，不斷充實自己，提高自己，讓每堂課都充滿勃勃的生機，讓每個學生都學有所獲。其次，幽默風趣，開朗樂觀也是老師受歡迎的重要因素。相比之下，一個整天板起面孔說教的老師，肯定不如幽默風趣的老師受歡迎。

三、自主學習，提高興趣

學習活動是由教師的教和學生的學所構成的雙邊互動過程，其中，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因只有通過內因才能起作用。因此，教師一定要注意調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生這個內因。而且高中生已經具備了一定水平的自學能力，如果在教學中讓學生明確學習目標和學習的意義，并能夠控制好學習的情境，學生們可以根據自己的興趣、愛好和優勢，恰當選擇自己喜歡的學習方法。學生自己科學支配學習活動和速度，肯定會提高學生的學習效率，取得好成績。而且，學生在取得一定的成績后，能夠樹立自信心，消除自卑感，自然也就會對語文學習產生興趣，進而帶著興趣去學習，自覺克服學習中的各種困難，收到事半功倍的效果。當然，在這個過程中，教師要注意適當地進行激勵和表揚，讓學生親身體驗到經過付出有所收獲之后的成就感，從而樂于不斷創造一個又一個成功，收獲一個又一個喜悅。

四、以演助學，提高興趣

在現在使用的高中語文教材中，有些課文有很強的故事性和感染力，教師應該充分發揮這類課文的特有魅力，實現情境再現。教學中，我經常采用以演助學的方式教學這類課文。讓學生分成幾個小組，每個小組派出幾個代表，分別扮演不同的角色，充分發揮學生的想象力和表演天賦，教師則做好指導即可。事實證明，這個辦法能充分激發學生的學習積極性，他們會利用課下時間積極查閱各種資料，反復練習，認真琢磨課文所要表達的情感。通過參與表演，不但可以加深學生對課文的理解，還可以鍛煉學生的口頭表達能力和肢體表演能力。在這個過程中，學生們配合非常默契，團結友愛，互相幫助，共同提高，還可以充分調動不同學習能力和學習水平的學生，讓全體學生全身心地參與進來。

五、合理運用多媒體教學，激發興趣

當今世界信息技術發展迅猛，多媒體技術也廣泛應用于各階段、各學科的教學之中，高中語文教學也不例外。多媒體教學能集聲音、圖畫、文字于一體，化難為易，化抽象為具體，打破時間和空間的限制，可以極大程度地滿足學生的視、聽等感官需求，能夠再現語言描述所不能實現的畫面，因此對于突破難點，掌握重點，激發學生學習興趣具有非常重要的作用。比如，在古詩詞教學中，教師可以用多媒體再現當年作者所處的歷史環境和社會環境。教學寫景抒情類散文時，教師可以用多媒體展示我國的大好河山。尤其是在作文教學時，可以播放和作文有關的景物、事物、事件、范文等，讓學生做個有米下鍋的“巧婦”，讓作文課變得生動有趣，讓每個學生有話可說，有事可寫，讓作文成為學生表達內心想法的手段，讓學生寫出有思想、有內容、有深意的作品，從而愛上作文。當然，多媒體技術要在確實需要用的時候才用，不要搞形式，圖新鮮，為了用而用，那將會失去使用的意義。

總之，在高中語文學習中，培養學生學習興趣是非常重要的，方法也很多，需要教育工作者在實踐中不斷探索和創新。

參考文獻：

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[責任編輯 李 媛]