小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略

潘斕

摘 要：數(shù)學(xué)本身便是一門應(yīng)用性比較強的學(xué)科，比較重視學(xué)生邏輯思維能力以及問題解決能力的應(yīng)用。隨著新課改的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)取得了一定的進步，但是存在的問題還比較多。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，并有針對性地提出了一些問題解決策略，希望能夠幫助小學(xué)教師切實做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題；新課改

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.010

隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化。現(xiàn)在，很多教師已經(jīng)逐步認識到了學(xué)生發(fā)展的重要性，但是在實際教學(xué)的時候，利用新課改理念進行教學(xué)的能力還比較差。這要求教師在教學(xué)時必須重視各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段的運用，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多樣性欠缺

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，很多教師都對小學(xué)數(shù)學(xué)認知存在錯誤，認為知識簡單，根本不需要運用多種教學(xué)手段和方法，僅僅講述知識點便能夠做好數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個過程中，教師也沒有對學(xué)生思維能力提高、知識運用能力提高和問題解決能力等方面的提高有一個正確的認知。此外，由于長期受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)內(nèi)容還僅僅局限于課本，沒有真正融入到學(xué)生的生活中去；教師也沒有考慮到學(xué)生的興趣和特點，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊；學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有得到較好的情感體驗，這給學(xué)生長遠發(fā)展造成嚴重影響。

（二）學(xué)生主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)

教師過度重視講授知識點，并沒有留給學(xué)生足夠的時間，讓他們進行探討和思考，也沒有指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣進行學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進行評價時，評價方式比較單一，教師主要以成績作為評價標(biāo)準，很少和學(xué)生互動，師生關(guān)系淡漠。學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時不積極、不主動，主體地位也沒有得到較好的體現(xiàn)，很難獲得較好的成長。

（三）互動和交流比較少

新課改要求教師要重視合作交流方式的運用。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識以及技能，并且在交流和合作的過程中還能夠得到比較好的活動經(jīng)驗。但是實際教學(xué)的時候，合作交流的作用并沒有得到較好的發(fā)揮，甚至存在走形式的情況，其效果沒有得到體現(xiàn)。

（四）評價不夠全面

課堂教學(xué)評價對于學(xué)生是非常重要的，如果教師能夠采用正確的評價方式，就能在幫助學(xué)生全面發(fā)展的同時，幫助學(xué)生發(fā)展其個性。但是就現(xiàn)在而言，在教學(xué)時，教師評價比較片面，過度重視學(xué)生知識掌握，而對學(xué)生情感方面的體驗以及學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高不夠重視，這也直接導(dǎo)致了教學(xué)評價不夠全面，對教學(xué)效果造成較大影響。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的策略分析

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題比較多，因此教師必須對問題有一個全面的認知，并采取有效的教學(xué)手段做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）認識到生成和預(yù)設(shè)的重要性，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

教學(xué)方案的預(yù)設(shè)對于教師教學(xué)是非常重要的，教師在進行教學(xué)方案預(yù)設(shè)的時候，必須全面考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，科學(xué)合理地選取教學(xué)資源，設(shè)計一些趣味性強和價值度高的問題。這樣不但能夠讓學(xué)生集中注意力，還能激發(fā)學(xué)生對問題的探索欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要認識到互動對于教學(xué)的重要性，做好師生以及生生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)積極性，進行新問題或者新知識的生成，讓教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式更加豐富。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

和諧的師生關(guān)系是非常重要的，所以教師在教學(xué)時要對學(xué)生有一個深入的了解，重視師生互動。只有互相尊重，自由民主，課堂教學(xué)才可能順利進行。此外，教師還應(yīng)該認識到不同學(xué)生之間存在的差異，并對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（三）認識到學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力

培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性不言而喻。教師應(yīng)該對學(xué)生的質(zhì)疑以及主動學(xué)習(xí)給予鼓勵。比如，在進行三角形內(nèi)角和教學(xué)的時候，教師讓學(xué)生驗證直角三角形內(nèi)角和是180°之后，引導(dǎo)學(xué)生思考是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180°，比如鈍角三角形內(nèi)角和是多少、鈍角三角形內(nèi)角和是多少。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提升學(xué)生的思維能力。

（四）認識到多元化評價的重要性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

新課改提出了過程和方法、知識和能力以及情感和價值觀的三維目標(biāo)，所以教師在進行教學(xué)評價的時候也應(yīng)該全面考慮到這三個方面。通過有效的評價幫助學(xué)生更好地認識自己，切實提高自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。并且，在評價的時候，我們不但需要重視結(jié)果，還必須認識到過程的重要性，不能以偏概全。此外，教師還需要對學(xué)生心理情況以及思維情況有一個比較全面的了解，對學(xué)生進行綜合評價，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

隨著新課改推進，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須認識到提高教學(xué)效率的重要性。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題比較多，教師需要對預(yù)設(shè)教學(xué)生成有一個正確的認知，營造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，多元化地評價學(xué)生。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及學(xué)習(xí)積極性，切實做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

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[責(zé)任編輯 杜建立]