基于QQ平臺下輔助化學課堂教學的探索與思考

陳德權

摘 要：化學，作為一門基礎自然科學，有其獨特的語言、知識體系、思想方法和思維方式，給緊張之中的九年級學生帶來了新的挑戰。此時此刻，學生更需要教師的關心和幫助，因此教師可以利用QQ軟件，為學生搭建了一個跨越時空的平臺，并利用專業的指導，端正學生的學習態度、掌握學習方法，促進學習興趣提高，從而落實課堂教學效果。

關鍵詞：QQ平臺；化學課堂；教育信息化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.080

一、充分利用QQ功能，有效開展教學工作

（一）利用QQ進行課堂反饋，提高課堂教學的有效性

建立QQ群交流學習平臺，利用平臺發布根據學習任務完成與學習目標達成設置反饋測試。傳統反饋測試用紙質居多，紙質測試后需耗費大量時間進行評閱，很難實現隨時隨地和利用教師零散的課余時間進行批改。教師只有及時獲取教學的反饋信息，才能及時訂正學生的錯誤，引導學生的思維過程，不讓學生瞎編胡猜，通過對學生錯誤原因的分析與歸類，讓學生知道自己屬于哪一類的錯誤，避免學生犯類似的錯誤，提高學生分析自己學習過程的能力。同時，教師也可以通過反饋信息及時對教學任務等進行調整，提高課堂教學的效果。另外，通過反饋，學生可以分析學習中的錯誤，提醒自己下次不再犯，加深自己對學習內容的理解。QQ教學平臺的應用，改變了評價方式，使得教師可以隨時掌握學生的學習情況，進行及時反饋和評價。

（二）利用QQ作業功能進行課堂落實，提高課堂教學的有效性

在結合傳統紙質作業的基礎上，利用QQ群作業功能可以更快捷地發布作業和通知提醒，把布置、提交、批改和反饋等所有環節變得更加簡單快捷。QQ群作業功能成為一種新型批改作業的方法，可鞏固課堂教學，加深學生對新知識的記憶和運用[1]。教師在QQ群中布置作業確保每位同學精準收到作業；提交作業和批改作業隨時隨地，無需集中提交或批改；教師不但可以隨時隨地查看作業的完成情況，查看作業進度，而且能夠看見已完成和未完成的兩個選項，打開未完成選項，顯示沒交作業的學生名字，并可一鍵提醒通知沒交作業的學生。

QQ作業功能的應用，改變了教師批改作業方式，使得教師可以隨時掌握學生的學習情況，并能及時批改作業，有利于課堂教學的落實，提高課堂教學的有效性。

（三）通過QQ實施分層輔導，提高課堂教學的有效性

無論多么精彩的課堂也只有40分鐘，除了在有效的時間內讓學生掌握應有的知識外，教師更要通過課外分層輔導來加強學生的知識鞏固，即有傳統的輔導再通過QQ進行分層輔導，針對學生的不同情況進行因材施教。我們為不同層次的學生建立QQ群，通過QQ事先發布具體問題及輔導時間。對于同性問題，教師可讓學生參與輔導答疑和討論活動。利用群聊、群發郵件開展答疑解難活動形成互動的交流方式，使學生在交流中充分思考問題，汲取他人的思維成果，產生思維上的碰撞，從而找到有效解決問題的方法。對于個性的問題，我們進行一對一輔導解決學生疑難問題，幫助學生減輕學習的焦慮，重新找到學習的動力。QQ教學平臺的應用，使得教師的輔導時空不再受限，教師只要有時間可以隨時地進行。

（四）通過QQ開展心理疏導，提高課堂教學的有效性

學生在成長過程中會遇到這樣或那樣的問題，并受青春期生理上的影響，個人隱私的保護意識增強，不愿表達，面對面的交流很難，而QQ就是提供了一個不用面對面就可以交流的工具。教師完全可以利用這一平臺對學生問題進行有效疏導，引導學生健康成長。有些問題教師可以不通過傳統的方式進行教育和引導，換個場景，既保護了學生的自尊心，又達到了教育學生的目的。通過QQ改變了師生之間的溝通方式師生之間相互溝通交流，豐富教學方式，改進教學方法，可以促進教學質量的提高。

二、充分發揮QQ功能作用，取得良好教育效果

通過幾年實踐，QQ體現出交互性、及時性、簡易性、多樣性等特點。基于這些特點，教師要充分運用到化學教學中，改變傳統的教學形式，提高課堂教學的有效性。

1.豐富了教學手段。利用QQ平臺起到“翻轉課堂”的作用，把傳統的課堂教學進一步延伸，同時利用QQ平臺也是一種“移動式”教學，教師的教學與輔導的時空不再受限，只要教師有時間可以隨時地進行。

2.拉近師生間的距離。QQ在教師和學生的心靈之間架起了一座心橋，用這種獨特的表達方式起到了平時說教起不到的作用，使教師與學生互動。

3.提高教學成績。QQ平臺輔助教學，不僅能幫助教師迅速改進教學，優化課堂結構，還能使學生更好地理解知識，從而努力方向和改進思路，提高學習的效率，同時提高了學習成績。

三、QQ應用于教育教學的兩點建議

盡管QQ對我們的教育教學工作有著非常大的促進作用，但實際使用過程中，我們要科學正確地使用QQ平臺，使人際溝通更加便捷，信息得到共享，工作效率得以提高。然而，事物普遍具有兩面性，QQ傳播和互聯網同樣是一柄“雙刃劍”，在實際的推廣應用中，負面的影響需要引起大家的重視。

1.規定學生上網時間。總的原則，我們可按《全國青少年網絡文明公約》執行，還可以具體一些，如每天使用計算機一般不超過一小時。只要家庭、學校、社會以寬容的態度對學生進行正確引導和幫助，以學生發展的全新理念為指導，就可以減少學生沉迷于聊天、游戲的可能性，促進小學生身心的全面健康發展。

2.在利用QQ輔助教學時，教師應時刻記得其輔助“身份”，不應將其完全取代課堂教學，更不應摒棄傳統的教學模式等。因此在實際教學中，要求化學教師應根據實際情況，利用好QQ這一輔助手段[2]。

總之，教育信息化是我們教育改革的一個重要方向。在互聯網時代，信息多媒體應用于教育教學已成為現在的一大趨勢。我們要充分利用QQ快捷方便的特點服務于教學，也要避免其對學生產生負面影響，更好地促進教育事業的發展。

參考文獻：

[1] 王進，劉祎煒，王偉.QQ群作業功能在教學工作中的應用[J].教育現代化，2017（52）.

[2] 覃秋妹.淺談QQ輔助初中數學課堂教學的探索和思考[J].中學教學參考，2012（28）.