如何構建小學數學有效課堂

陜西省商洛市山陽縣城區第三小學 馬長霞

簡單來說，有效課堂主要是指能夠營造良好的課堂氛圍，使學生樂于進行一些自主性的學習，并通過教師的引導來理解教學的內容。在實際的教學中，有效課堂的評價標準主要包括三個方面：第一，學生能夠在學習過程中體會到學習的樂趣；第二，學生的學習效率能夠得到提升；第三，教師制訂的教學目標能夠實現。也就是說，要提高小學數學教學的有效性，應該是在調動學生學習熱情的前提下，讓學生進行自主性的學習。因此，本文將結合以下三個方面來闡述小學數學有效課堂的構建方法。

一、引導小組合作

要想構建小學數學有效課堂，一個很重要的前提就是能夠提高學生的自主學習能力，所以在教學中，教師可以引導學生進行一些自主探究。此外，從小學階段學生的年齡特點來看，其思維發展尚不完善，所以為了提高學生自主學習的效率，教師可以組織學生通過小組合作的方式來進行學習，這樣一來，既能夠調動學生的學習熱情，又可以使學生在和其他學生的相互討論中來彌補個人能力的不足，從而為有效課堂的構建奠定較好的基礎。

例如，在教學《簡易方程》這部分內容時，我組織學生進行了小組合作學習。首先，我給學生出了一道題：一個學生去商店買東西，他買了一個5.5元的文具盒，還買了三支價格相同的鉛筆，一共花了10塊錢。我說：“同學們，如果我們能用一個式子把這道題中所有的數字關系表示出來，就可以很快解答出這個問題，今天我們要學習的這部分內容就可以幫助大家解決這類問題?！苯又?，我讓每個小組進行了自主學習，在分配任務時，我讓學生對“用字母表示數”“方程的意義”這些簡單的內容進行了自主理解，而“等式的性質”“解方程”這些內容則讓學生進行了討論。最終，通過小組合作，學生對這部分內容有了初步的理解。可見，引導學生自主探究是提高教學有效性的重要途徑。

二、實施分層教學

毋庸置疑，無論在任何學科當中，學生之間都是會存在一定的學習差異的，在小學數學中同樣如此，所以為了提高教學的有效性，教師在教學時應該根據學生的實際水平采取有針對性的教學方法。因此，在小學數學教學中，教師應該對學生實際情況進行充分的了解，并將分層教學的方法應用于教學當中，這樣一來，教師可以給學生提出不同的教學要求，從而使每個學生都能夠在自己的基礎上取得一定的進步，并以此來提高教學的有效性。

例如，在教學完《長方形和正方形》這部分內容中“周長”的知識后，我給學生布置課后任務時設計了三種類型的題目：基礎題：一個長方形的長是13厘米，寬是8厘米，求這個長方形的周長；提升題：有一段鐵絲，用這段鐵絲可以制作成一個邊長是6厘米的正方形，現在要用這段鐵絲制作一個長方形，已知這個長方形的長是7厘米，那么這個長方形的寬是多少厘米？開放題：自己設計一個和實際生活有關的題目，并計算出結果。接著，我讓學生根據自己的實際情況選擇要完成的任務，至少要選擇一項。最終，由于課后任務符合學生的學習情況，所以大部分學生都順利完成了任務?？梢?，要提高教學的有效性，分層教學同樣是一種十分重要的方式。

三、組織課外實踐

數學是一門和實際生活有著密切聯系的學科，所以在教學中，最終的環節并不是讓學生掌握基礎知識，而是要讓學生利用所學知識解決實際問題。因此在教學時，教師可以組織學生進行一些課外實踐活動，讓學生在實踐中進行實際的知識應用，這樣可以使學生對知識的理解得到進一步的鞏固和提高，從而更好地提升教學的有效性。

例如，在教學完《多邊形的面積》這部分內容后，我說：“同學們，大家有沒有認真觀察過我們學校的綠化帶是什么形狀呢？”一個學生回答：“大部分都是形狀不規則的平面幾何圖形。”我說：“沒錯，我們已經學習過了幾種常見的平面幾何圖形的面積，大家今天就利用我們已經學過的知識來測量一下學校綠化帶的面積?！苯又医o學生提供了盒尺、繩子等一些必要的工具，最終，學生通過分割測量等方式較為準確地得出了結果，這也使學生進一步鞏固了這部分的相關知識?？梢娫谛W數學中，教學有效性的提高同樣離不開學生的課外實踐。

總之，提高教學有效性是當前小學數學教學中教師的一個重要任務，因此，教師應采用更加恰當的教學方式，并不斷完善每一個教學環節，只有這樣，才能使教學的有效性慢慢提高。