核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

浙江省義烏市廿三里第一小學(xué) 金江平

培育發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是希望學(xué)生具備能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的必備品格以及關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生所需要形成的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)越來越高，而日常生活中所應(yīng)用到的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)運(yùn)算為最。縱觀學(xué)生從小學(xué)入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，各核心素養(yǎng)形成的最佳時(shí)間不盡相同，比如邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)需要學(xué)生在一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上才能建立，而在學(xué)生眾多數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成的過程中，數(shù)學(xué)計(jì)算素養(yǎng)的培養(yǎng)從小學(xué)最簡(jiǎn)單的“1+1”就已經(jīng)開始，而且將會(huì)貫穿整個(gè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)間表。因此，培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力就是為學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，幫助其形成完整的計(jì)算能力素養(yǎng)，成為必須要解決的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.教材的影響

緊跟教材，課堂從教材出發(fā)，特別是新教師，在剛畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校站在講臺(tái)上時(shí)，作為從教者沒有過多的經(jīng)驗(yàn)，即便有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，在一開始也是照本宣科，更何況對(duì)新教師的建議就是研究教材，吃透教材，所以在采用了最新版北師大教材后，從新舊教材比較上來說，老教材更詳細(xì)，新教材更宏觀，雖然新教材對(duì)計(jì)算素養(yǎng)的培養(yǎng)規(guī)劃更清晰，更方便老師發(fā)揮，但是也會(huì)導(dǎo)致很多新教師少了一種從課本上吸收計(jì)算能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的途徑，不過有教參以及浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議這一類教輔資料，可以較好的彌補(bǔ)課本上缺失的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)途徑。……