初中數學情境創設及教學實施分析

江蘇省無錫市江陰實驗中學 陳紅衛

數學，是從幼兒教育就開始學習的一門科目，直到大學也還在學習數學，足以看出學習數學的重要性。學習數學說是一件簡單的事其實也不容易，學數學就是只要你掌握了其中的訣竅很快就能明白，但是如果在學習的過程中鉆了牛角尖，就會讓人很煩惱。傳統的教學效率對于現代社會的發展來說太低，如果將情境創設教學模式應用于數學教學中，那么不僅可以有利于幫助同學們更好地學習熟悉，也還可以降低老師的壓力。

一、初中數學的重要性

習近平總書記也在十九大報告上指出：要加強我國教育事業的發展，尤其是偏遠山區的教育更應該加強。優秀人才是國家發展的基礎，要想我國能夠得到一個更好的發展，就需要培養更多優秀的人才，為國家的發展做出更多的貢獻。改革開放以后沒多久，我國就恢復了高考，國家通過高考的形式來選擇更優秀的人才，到現在也還是這樣，通過高考選拔人才進入高等學府，進一步學習更多的知識。現在很多的企業公司都是與各大高校有合作的，很多時候是直接在學校里選擇人才進自己的企業。在進入高等學府之前還得先考入高中。然而在中考時，數學是必考的一門，如果數學考得不好，那么和好高中就這樣擦肩而過，更別說好的大學。所以，學好數學在某種程度上可以降低好學校的門檻。另外，為了進一步提升我國的綜合國力，需要做的還很多，但是其中最重要的就是發展教育事業，只有發展教育事業才是最長遠的計策。現在是一個互聯網時代，要想進步就必須先學好數學，因為這些科學技術的基礎課程就是數學，因此可以看出數學在社會的發展中充當了非常重要的角色。除此之外，在生活中數學也是無處不在的。現在很多的家長在周末給自己的孩子報名參加各種與數學有關的興趣班，例如奧數。對于現在這個社會來說，數學已經成了每個人必須具有的基本素養。其實對于初中生來說，他們還沒有認識數學對于他們的意義是什么。如果他們對數學沒有多大的興趣，沒有基礎對以后的數學學習會造成非常嚴重的后果，尤其是到了高年級，這樣的情況很多，所以，學好數學是非常有必要的。

二、初中數學情境創設及教學實施分析

1.初中生數學成績不理想的原因

對于學生來說，初中是一個非常重要的過渡階段，如果初中的學習沒能打好一個基礎，尤其是數學，那么對于以后高中甚至是大學數學的學習來說就會比較困難。對于初中生來說學不好主要存在以下兩個方面的原因：一方面是學生其自身的原因，不喜歡學習或者對數學不感興趣等，另一方面就是老師的原因，例如老師的授課方式不適合大部分的同學等。社會在不斷進步，時代也在不斷更新，在數學教學中，如果老師還是使用傳統的教學模式，那么對于現在的學生理解數學是比較困難的。

2.情境創設在初中數學教學中的優勢

為了讓學生在學習數學的時候更有效率，在教師方面創新教學方式是非常有必要的。對于傳統的數學教學來說，問題情境創設的優勢更多，它能夠很好地發揮同學們自身的能力，解決數學中存在的疑惑，另外，也更受數學教師的喜歡。在數學教學中應用情境創設教學有如下幾個優點：

首先，它可以開拓學生的思維，提升他們獨立思考的能力。在數學的學習中，學生個人要具備的就是具有獨立的思考能力，所以要想學好數學就得培養他們的思維能力。在問題情境創設的過程中在很大程度上能夠提出問題讓同學們自己思考。

其次，可以提升學生對數學的興趣。對于他們來說，真正喜歡的人很少，大多數人都是被迫學的，這樣會讓他們的學習過程非常痛苦。俗話說得好：興趣才是學生最好的老師。只有對某些事或者物產生了興趣，才能體驗到學習的樂趣。對于初中生學習數學也是一樣的道理，只有發現學習數學的樂趣，才能讓他們自覺地去學習并理解數學。而在問題情境創設過程中，同學們通過自己的思考、與同學的討論得出了結果，會讓他們得到一種快感，這在很大程度上會增加他們對數學的興趣，從而提高了學習數學的積極性。

在剛進入初中時，同學們都會先學習數的種類。就好像蘇科版七年級上冊的數學教材，第一章講的就是有理數。在課堂上，老師可以通過向同學們提問讓同學們討論。例如：在平常生活中可以看到哪些數字，讓他們對其進行分類，然后總結出適合哪種場合等。

社會在不斷進步的同時，人們對各方面的要求也在逐步提升，尤其是教育方面。在初中階段，數學可以說是比較重要的一門學科，情境創設教學對于初中生學習數學有很多的好處，例如：對學過的知識記得更加牢固，打開他們的思維以及增加他們對學習數學的興趣等，無論是為了應試還是鍛煉他們的個人能力，都有著非常大的作用。社會的進步，以前的教育標準已經遠遠不能達到現在的要求，所以將情境創設教學模式應用于課堂之上將會是一種趨勢。情境創設教學模式在很大程度上可以彌補傳統的教學的不足之處，在課堂上它能夠讓學生的學習變得更加的主動，而不是一味地接受老師講的知識，這樣更利于培養他們的獨立能力。