新背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)情分析及對(duì)策

安徽省肥西縣上派中心校西校區(qū) 秦穩(wěn)生

學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，是教與學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，也是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)情分析充分的課堂氛圍往往更活躍。隨著新教師的接手，此時(shí)分析學(xué)情除了學(xué)生內(nèi)因分析，也要兼顧外因分析，力求短時(shí)間內(nèi)從學(xué)生的心理、認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、性格、價(jià)值觀(guān)和個(gè)體差異上有初步的了解，在某種程度上體現(xiàn)出“短、平、快”的特點(diǎn)。

一、與教師交流

筆者認(rèn)為有必要和班主任就班級(jí)整體作了解和分析，建議班主任從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予介紹,首要任務(wù)是和原來(lái)授課教師進(jìn)行深度溝通。

1.材料收集與分析

包括學(xué)習(xí)成績(jī)，課后作業(yè)。學(xué)生的成績(jī)可從優(yōu)秀率、及格率、平均分等方面作系統(tǒng)分析，從成績(jī)的變化上做細(xì)致分析，知曉學(xué)困生，為下一步的轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備。學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是學(xué)生成長(zhǎng)的縮影，通過(guò)翻閱記錄袋便于教師對(duì)學(xué)生的情況有初步的了解。

2.訪(fǎng)問(wèn)、交談

透過(guò)談話(huà)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)獲得哪些相關(guān)的知識(shí)技能。初步了解學(xué)生,掌握學(xué)情不僅是確定教學(xué)起點(diǎn)的重要依據(jù)，而且對(duì)教師預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題將大有幫助。特別要了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平，一線(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生哪些知識(shí)掌握牢固，哪些還有待提高比較清楚，可以詳細(xì)詢(xún)問(wèn)關(guān)于計(jì)算能力、思維能力、動(dòng)手能力方面的情況。對(duì)于教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)容易疏忽的地方，比較成功的地方請(qǐng)教師多多介紹。

其次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，本班學(xué)生對(duì)什么比較感興趣，哪些需要學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的好習(xí)慣和壞習(xí)慣是什么。比如筆者所在學(xué)校二年級(jí)接手的一位老師直言不諱地說(shuō)本班學(xué)生口算能力跟不上，甚至還在掰手指算。分步計(jì)算缺少步驟，解決問(wèn)題時(shí)不去體會(huì)數(shù)字含義，模仿列式較多，很難自覺(jué)去檢查……通過(guò)與教師的溝通大體知道學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為今后教學(xué)做好準(zhǔn)備和調(diào)整。

最后，教師的教學(xué)風(fēng)格也要進(jìn)行一次溝通，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于原來(lái)教師的教法，對(duì)于不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生剛接觸會(huì)有一個(gè)適應(yīng)性，這就要涉及教師前期不能完全摒棄學(xué)生的適應(yīng)性，了解學(xué)生喜歡的老師是什么樣的，也可以拉近與那些不太喜歡換班老師的學(xué)生關(guān)系，為自己今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通充分

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容太多，不能面面俱到。在交流方式上可采用家訪(fǎng)，約談，家長(zhǎng)會(huì)等方法，更要利用現(xiàn)代新型的交流工具，如微信、QQ、電話(huà)、短信等方式進(jìn)行，許多課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題可在微信群中利用短信、視頻、話(huà)筒工具進(jìn)行溝通，這種方式很便捷，可以幫助教師盡快了解學(xué)生在家做作業(yè)的情況，同時(shí)隨著信任度的增加，可以聊些學(xué)生在家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。

1.課外活動(dòng)助學(xué)

了解家長(zhǎng)是否帶孩子參加課外活動(dòng)。比如購(gòu)物商場(chǎng)可以看作一次數(shù)學(xué)旅行的樂(lè)園，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)觀(guān)看價(jià)格、重量，琢磨擺放的規(guī)律，思考衣服的搭配，口算商品價(jià)格等對(duì)于學(xué)習(xí)益處多多。又比如家長(zhǎng)帶孩子外出旅行，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)知識(shí)，找出圖形的規(guī)律，聯(lián)想行程問(wèn)題等，極大增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

2.家庭教育助學(xué)

了解學(xué)生在家做數(shù)學(xué)作業(yè)的速度、質(zhì)量，抗干擾能力如何，父母的教育方式等。家庭教育良好促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，不論是低年級(jí)還是中高年級(jí)，教師和家長(zhǎng)在教育上多溝通，將有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，因此教師不可忽視這一點(diǎn)，做得好將事半功倍。如果教師與家長(zhǎng)在教育上長(zhǎng)期產(chǎn)生分歧，要客觀(guān)分析，做事細(xì)心、耐心，一段時(shí)間后會(huì)達(dá)成共識(shí)。

三、與所教學(xué)生交融相處融洽

師生情感交融是現(xiàn)代教學(xué)及情感教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則,教師應(yīng)重視師生情感交融,發(fā)展和諧師生關(guān)系,從而優(yōu)化教學(xué)效果。若要使教學(xué)成為師生之間心靈交融的橋梁，學(xué)情分析則要先行。

1.根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)

在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)尤其重要，提高學(xué)生積極性需要看學(xué)生有什么樣的認(rèn)知發(fā)展水平？對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析。有些學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些學(xué)生則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀(guān)察，敏銳捕捉相關(guān)信息。不同特點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)教材的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)不同，我們都要加以理解，從多角度、多層次、多方位等方面實(shí)施教學(xué)。

2.先入為主，學(xué)情分析重視第一次

（1）第一節(jié)課

開(kāi)學(xué)第一課是師生的第一次接觸。我會(huì)很注意自己說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是否洪亮，吐字是否清楚；我也會(huì)注意與學(xué)生交流時(shí)態(tài)度是否親切。第一節(jié)課上，我會(huì)對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后采用學(xué)生問(wèn)答的形式，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，也讓學(xué)生了解我。我很關(guān)注那些主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生，這說(shuō)明他們對(duì)我很感興趣或很好奇，愿意跟我交流，可以幫助我快速地了解學(xué)生情況。第一節(jié)課上，我還會(huì)展示自己的特長(zhǎng)，比如把漂亮的粉筆字展示出來(lái)，用幽默的語(yǔ)言魅力感染學(xué)生，組織一些小游戲，以拉近師生距離，制作豐富的課件讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。

（2）第一次反饋

與學(xué)生交流，發(fā)放調(diào)查表讓學(xué)生填寫(xiě)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是：最近聽(tīng)課注意力是否集中，習(xí)慣養(yǎng)成達(dá)成怎樣，進(jìn)步表現(xiàn)在哪里，教師上課印象如何，知識(shí)講解是否通俗易懂，批改是否及時(shí)，評(píng)價(jià)是否合理，活動(dòng)課或研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展怎樣，有何建議等。通過(guò)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)，制訂計(jì)劃，逐步實(shí)施，為今后正常教學(xué)做好準(zhǔn)備。