小學數學教學中學生創新意識的培養

江蘇省鹽城市響水縣第二實驗小學 王 英

社會的不斷進步和發展，預示著其對人才的需求量不斷增加，對人才的要求也逐漸提高，創新能力是衡量人才水平高低的重要標準。因此，培養人才的創新意識是十分必要的。小學階段正是培養個人能力，提升綜合素養的時候，如果能夠精準地把握時機，在教學中對學生進行正確的引導，使學生逐漸具備良好的創新意識，才能使其在后續的學習過程中，各方面能力得到提高。但現在還未有關于對學生的創新意識進行系統性培養的科學方案。本文將對教師在小學數學教學中培養學生創新意識過程中可能面臨的難題及解決方法展開論述。

一、先決條件

在小學數學教學過程中，由于學生個體存在著先天差異，因而教學在每個學生的身上達到的效果也不盡相同。但無論學生的先天差距如何，在后天培養過程中，“好奇心”和“興趣”這兩方面的發展都是能夠縮小這種差距的。學生的好奇心與興趣是培養學生創新意識的潛在決定因素，教師應充分認識到這一點，在教學中對每個學生進行有針對性的指導，才能讓學生重新審視自己，發現自身的潛能和優勢，為創新意識的培養打下基礎。

1.學生充滿對未知事物的好奇心

小學階段，學生由于對外界知之甚少，因而對未知事物充滿了好奇心，教師應把握時機，對學生耐心講解新事物，對學生提出的問題適當地進行解答，并指導學生進行更深層次的思考，激勵學生發揮自己的想象力和創造力，對更多新奇事物展開猜想。這樣不僅滿足了學生的好奇心，豐富了學生對事物的認知，同時能發散學生的創新思維，使其創造力得到進一步的提高。

2.培養學生興趣

興趣是孩子最重要的導師。對于教師而言，是否能激發學生對學習的興趣，將是教學順利進行的關鍵所在。在教學過程中，教師應不斷向學生提一些能吸引學生注意力的問題，引發學生主動去思考，并能從思考過程中感受到學科的魅力所在，從而直接激發起學生的學習興趣。另外，在學生解決問題后，教師給予其適當的鼓勵，對學生說一些夸贊的話，如：“某某真棒”“某某說對了，大家給他鼓掌”等，讓學生獲得一種成就感，間接地促進學生對于課程學習興趣的增長。

二、學生的創新意識培養具體實施方法

在小學數學教學過程中，要想使學生具備自我創新意識，讓學生擁有好奇心，對數學產生濃厚的興趣還遠遠不夠，教師還應掌握一些正確方法并在教學中加以應用，才能達到預期目的。下面將具體闡述一些實用方法供大家參考。

1.將課堂交還給學生

在教學過程中，教師應打破原有的教學理念，思想由“應試教育理念”轉變為“學習并非單純為了應試，而是為以后打下基礎”上來。將課堂交還給學生，是培養學生創新意識的重要一環。在課堂上，教師由原來的主導作用轉變為輔助作用，課堂上的主角轉換為學生。教師還應當有一種意識，即學生在遇到問題時，應當多鼓勵學生另辟蹊徑，想出多種解決辦法，而不只拘泥于標準答案。給予學生一定的空間讓其在課堂上自由討論，自主思考解決問題，教師在旁邊適當進行指導，才能使課堂效率達到最大化。在鍛煉學生獨立解決問題能力的同時，也能夠讓學生的創新意識得到進一步提高。

2.設立情景讓學生大膽猜想

在數學教學中，教師在教授課本知識的同時，適當地設立一些情景讓學生參與進來，這樣不僅能使原本枯燥乏味的課程變得生動有趣，還能讓學生廣泛參與，發散學生的創造性思維，讓學生能夠盡情思考。例如在講“解決問題的策略”時，筆者創建了一個“小管家”的生活情景：家里來客人了，小紅幫媽媽做家務。洗茶杯用時2 分鐘，洗茶壺用時3 分鐘，燒開水用時6 分鐘，拿茶葉用時2 分鐘，沏茶用時1分鐘，小紅同時只能做兩件事，讓同學們幫小紅想一下，如何安排才能夠讓客人盡快喝上茶？這個問題的解決方案有多種，總用時也有所不同。如何讓小紅在最短的時間里完成一系列工作，這就需要學生多思考，運用創造性思維來找出最佳方案。這時將學生合理分組，讓其積極參與討論，盡其所能，找出最合理的方法來解決問題。這不但能讓學生掌握應對事件的方法，還能夠鍛煉學生的運用創造性思維解決問題的能力，以達到提高學生創造意識的目的。

3.教學與實踐相結合，學生能力全方位發展

隨著課程改革和新標準的實施，教學目標由讓學生單純地掌握知識轉變為讓學生在生活中能夠做到對知識的活學活用，能夠應用所學來解決生活中遇到的各種問題。在日常的教學中，對于學生而言，老師在課上單純地講授課本知識是十分單調，缺乏吸引力的，無法讓學生體會到知識的魅力所在。這時就需要教師在數學教學中適當地設置一些教學實踐內容。如在講“物體的三視圖”時，教師除了教授學生畫三視圖的方法和技巧之外，還應該讓學生把一些在生活中常見的小物件帶到課堂上來，多觀察物體的外部輪廓和形狀，練習并掌握三視圖的畫法，聯想其他復雜的物件外部輪廓是由哪些簡單的形狀組成的。另外，教師還可以給學生布置課下任務，讓學生去生活中觀察其他事物，練習畫一些復雜事物形狀，考慮一些形狀簡單，如長方體、圓柱、棱錐等物體在生活中的用途。教師還可以向學生額外普及一些有關三視圖的應用等課外知識，讓學生在學到知識，提高自身能力的同時，還能夠增長見識，拓寬視野。

學生作為一類特殊群體，其各方面發展會受到外界的廣泛關注。學生的創新思維得到良性發展，創新意識得到逐步提高會讓其在以后的學習乃至工作過程中具備天然優勢。因此，我們需要對此重視起來。在小學數學教學當中，培養學生興趣愛好；確立學生課堂主體地位；設立情景，讓學生廣泛參與；帶領學生參加實踐，在實踐過程中拓寬視野，培養創造意識。除了這四個方面外，各位教師還可大膽創新，充分利用多媒體等先進設備和優良條件，讓學生在學習過程中的創新意識得到進一步提高。