對中班幼兒“友愛同伴”的思考與引導

江蘇省丹陽市新區幼兒園 李 菊

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒階段是其社會性發展的重要時期。這一時期幼兒所形成的對人、對事、對己的態度以及逐漸發展出的個性品質和行為風格，不僅直接影響其童年生活的快樂和幸福感，影響其身心健康發展及知識積累、能力提升和智慧的形成，更可能影響其一生的學習、工作和生活。因此，針對這些現象，我開始關注孩子之間相處的變化。

一、小伙伴為何不快樂

進入中班后,我發現班上孩子的自我意識開始增強，和同伴之間的關系也開始有了微妙地變化——更多的孩子喜歡和同伴一起游戲，對身邊的事物也越來越感興趣，同時，同伴之間的沖突也越來越頻繁……

1.情景一 晨間戶外活動

晨間戶外活動，班上的小朋友像脫韁的野馬一樣來到自己喜歡的活動區域，最熱鬧的區域是蹦蹦床，但由于人數受限很多小朋友都在排隊等候。這時我突然聽見二號蹦床上傳來爭吵的聲音，原來小玉在貝貝剛玩完還在蹦床邊穿鞋子的時候就上去跳了，旁邊的妞妞和果果就把小玉推下蹦床，說：“貝貝還沒走呢！你上來干什么？”小玉覺得委屈就哭了起來。我來到蹦床前，還沒等我問發生了什么事情，一旁的果果就告訴我：“老師，小玉還沒等貝貝離開，就上來了。”一旁的小玉邊哭邊說：“我就是想快點玩蹦床，她穿鞋太慢了。”

貝貝和果果的出發點是小朋友玩游戲要遵守游戲規則，但她們的處理方式有些過激，從而引起了小玉的不滿。