江蘇省丹陽市新區幼兒園 李 菊
《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出:幼兒階段是其社會性發展的重要時期。這一時期幼兒所形成的對人、對事、對己的態度以及逐漸發展出的個性品質和行為風格,不僅直接影響其童年生活的快樂和幸福感,影響其身心健康發展及知識積累、能力提升和智慧的形成,更可能影響其一生的學習、工作和生活。因此,針對這些現象,我開始關注孩子之間相處的變化。
進入中班后,我發現班上孩子的自我意識開始增強,和同伴之間的關系也開始有了微妙地變化——更多的孩子喜歡和同伴一起游戲,對身邊的事物也越來越感興趣,同時,同伴之間的沖突也越來越頻繁……
晨間戶外活動,班上的小朋友像脫韁的野馬一樣來到自己喜歡的活動區域,最熱鬧的區域是蹦蹦床,但由于人數受限很多小朋友都在排隊等候。這時我突然聽見二號蹦床上傳來爭吵的聲音,原來小玉在貝貝剛玩完還在蹦床邊穿鞋子的時候就上去跳了,旁邊的妞妞和果果就把小玉推下蹦床,說:“貝貝還沒走呢!你上來干什么?”小玉覺得委屈就哭了起來。我來到蹦床前,還沒等我問發生了什么事情,一旁的果果就告訴我:“老師,小玉還沒等貝貝離開,就上來了。”一旁的小玉邊哭邊說:“我就是想快點玩蹦床,她穿鞋太慢了。”
貝貝和果果的出發點是小朋友玩游戲要遵守游戲規則,但她們的處理方式有些過激,從而引起了小玉的不滿。