我園大班益智區材料投放現狀及調整策略

江蘇省無錫市機關幼兒園 朱 紅

在江蘇省“課程游戲化”建設項目深入推進的背景下，我園積極開展區域環境創設及材料投放等專題研討活動。在研究過程中，我對我園大班益智區材料投放進行了整體觀察及客觀診斷，發現主要存在以下幾個方面的問題，并以此為據，順勢提出一些行之有效的調整策略，以提升我園大班益智區材料投放的整體水平。

現狀一：重視認知，忽視情感

案例1.“登機”游戲

大班下學期，老師在益智區里提供了關于10以內加減的材料，每一張卡片上寫著一道題，反面則是答案，便于孩子進行自我檢驗。但孩子們沒玩幾次，就興趣索然，很快這份材料便無人問津了。

后來，老師結合班級幼兒參觀機場，模擬登機場景的活動經驗，創設了“登機”的情境，將題卡設計成了一張張“登機牌”——“登機牌”上的座位號必須通過計算才能得出結果，同時在墻上張貼出一個大大的有著相對應數字座位號的機艙，將每個小朋友的照片貼在座位上，這樣一來，大大增強了游戲的趣味性，孩子們在“登機”的情境中快樂主動地復習與鞏固數字知識，既提高了游戲的參與度，也提升了材料投放的有效性。

案例2.“紅包”游戲

在另外一個大班里，我看到老師也是面臨相同的問題。不過她采取的方法特別新穎——“紅包”游戲。

經過調整后，材料被賦予了新的“生命”。老師引入“春節”的概念，這是我國傳統盛大節日，通過春節讓孩子們聯想起自己收到“紅包”的生活經驗，把材料設計成“紅包”，然后在一個個“紅包”上貼上數字，讓孩子們將“錢”裝入紅包中，湊滿標注的那個數字，于是孩子們在享受包紅包的快樂時，還練習了數的組成。……