詩趣童心：幼兒快樂學古詩的項目研究

江蘇省丹陽市埤城中心幼兒園 貢惠娟

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我園遵循幼兒身心發展規律，在創建載體上探索，在課程游戲中踐行，教師孩子參與、家園互動，建立起幼小一體的詩教通道，通過趣味游戲、快樂吟唱、創意配畫、激情表演等模式，使幼兒在文學啟蒙熏陶下，讀書明理、提高素質、完美人格。

我們是一所鄉鎮幼兒園，處在中華詩詞之鄉——江蘇省丹陽市埤城鎮。埤城鎮是我市創建中華詩詞之鄉的重要窗口，中華詩教有傳統、有氛圍、有經驗。我園傳承中華優秀詩教文化，形成了環境有詩意、教師有詩情、孩子有詩趣、家長有詩愛、科研有詩心的“詩趣童心，快樂成長”特色教育教學活動，為詩教之鄉埤城注入了源頭活水。

一、凝心學詩的三個藤架

我園把幼兒快樂學古詩項目作為幼兒園年度工作的主要方向與預設目標，并以此為統領，整合、推進幼兒園的各項工作。

藤架1.制定計劃，明確目標

我們成立了“詩趣品韻”工作室，每學期斟字酌句、科學嚴謹地制定并完善課題研究計劃，明確階段性發展目標。由工作室領頭，任務分工到各處室，權責明確到個人，使我園的課題研究工作有案可循，職責分明，科學有序推進。

藤架2.組織社團，自我修煉

我們各年級組分別成立了課題研究社團。社團定期組織相關的個體活動以及我園行政上安排的團體課題研究活動?！?br>