幼兒園晨間談話活動的組織策略

廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)中心幼兒園 彭 艷

晨間談話活動是幼兒每日生活中的重要環(huán)節(jié)，能整合教育中各個領(lǐng)域的知識與內(nèi)容，蘊涵著豐富的教育價值與教師教育的智慧。同時，為提升幼兒各領(lǐng)域已有的經(jīng)驗，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力創(chuàng)造條件，也為幼兒交流與分享信息提供有利平臺。

我園的晨間談話活動尚處于起步階段，教師雖然理解晨談的重要性，但是在組織的過程中出現(xiàn)了一些問題，使得晨談的效果有所欠缺：

首先，教師在晨談內(nèi)容的選擇方面有些隨意，不知如何選擇晨談的話題，特別是青年教師無法選擇并確立幼兒感興趣的話題組織晨談活動。

其次，組織晨談時不知道如何調(diào)動幼兒的積極性，使得參與晨談的幼兒人數(shù)不多，容易變成教師的說教活動。

為了讓晨談在每日活動中充分發(fā)揮作用，我對晨談活動的組織策略進(jìn)行了初步探索。

一、拓展晨談活動的內(nèi)容，選擇適宜的晨談活動話題

（一）從日常生活中設(shè)立常規(guī)晨談內(nèi)容

晨談的內(nèi)容可以來源于幼兒的日常生活，由于幼兒年齡的差異性，所獲得的生活經(jīng)驗因幼兒的認(rèn)知水平有所不同，因此所選擇的常規(guī)話題一定要從幼兒的每日生活中確定內(nèi)容，讓幼兒在晨談中有足夠的話語權(quán)。

比如，日期、天氣、來園人數(shù)、班級公約、幼兒園半日或一日活動安排、每日特別活動安排、穿衣指數(shù)、值日生、溫度、習(xí)慣養(yǎng)成、安全知識等。而依據(jù)幼兒的年齡特點，相同的常規(guī)晨談內(nèi)容也有側(cè)重點，如認(rèn)識日期時，小班能夠認(rèn)識星期幾，結(jié)合時間概念懂得今天是星期幾，昨天是星期幾，明天是星期幾；……