家訪的技巧與藝術

甘肅省蘭州新區第二小學 安春梅

家校合作是促進學生身心健康、和諧發展的重要途徑。我們可以通過各種途徑，與家長進行聯系，例如，家訪、電話、請家長到學校、家長聯系冊、家長會、微信、Q Q等多種途徑，這些僅僅是手段，最終目的是家校合力，幫助孩子成長。家訪雖然辛苦，卻很有價值，具有獨特的不可替代的作用。教師家訪，就是把教育深入到學生家中，與家長合力，全面了解學生，讓家長也了解孩子在校的表現，積極主動地參與到孩子的管理之中。絕大多數家長對家訪是很歡迎的，教師通過家訪能夠了解家庭、了解學生，掌握學生成長的家庭環境，了解孩子規律和熱點，正因為家訪有其獨特優勢，所以作為我們一線的教師，尤其是班主任，為了提高家訪的效果與質量，必須追求家訪的技巧與技術。

一、在家訪前，針對對象做充分的準備

家訪一般具有了解性和反饋性特點。當我們接手一個新的班級或者有新生報到后，教師要了解孩子，只有知己知彼，才能因材施教，根據孩子的具體情況進行引導、教育。對于孩子的學校表現，教師可以通過課堂表現、作業反饋、課后活動、科任教師和同學的評價知曉，但是孩子家里的表現、家庭成員的信息、家里的詳細情況也需要我們教師了解，你的教育對象的家庭情況會決定孩子的成長。家長的素質、意識、品行對孩子的成長起關鍵的作用，尤其是現在社會，經濟條件好，孩子稀少，是家里的寶貝，從小嬌生慣養，窮家富養孩子的例子比比皆是，所以教師在教書育人的過程中要慎重，考慮要全面。我在當班主任期間，遇到過形形色色的家長，有的家長很支持學校、教師的工作，他的孩子也很優秀，這樣的情況我們很容易和家長溝通，甚至能成為朋友。但是也有這樣的情況，家長對教育的意識不到位，認為孩子交到學校就是教師的責任，對我們經常說的是：“我很忙，沒時間操心孩子，教師你就費心了。”“孩子的父母不在，我們沒文化，輔導不了孩子的學習，孩子就靠教師了，教師你抓緊一些……”“孩子在家不聽話，我們沒辦法，教師你就看著辦吧！”面對這些棘手的問題，作為班主任一定要家訪，去了解孩子家里的具體情況。我一般先側面打聽，如從家訪對象的街坊領居或者親戚朋友那里了解他家里的具體情況，也可以從學生口中打探一些情況，對孩子的家里人有個大概了解后，制定相應的措施，在去家訪前明白自己的目的，做到有的放矢，心中有數。

二、學會藝術性與家長溝通

教師和家長是合作關系，目標一致，孩子是家長的孩子也是教師的學生，“師者，父母心”都是為了孩子的健康成長。家長與教師一樣都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長要互相合作，不要推卸責任。時下有種觀念：教師負責教書，家長負責育人。事實證明，這樣是行不通的，教書育人密不可分，人的思想意識決定行為動作，知行合一，才是教育的最佳狀態。孩子的成長需要教師、家長的幫助，缺一不可。教師絕對不能居高臨下、盛氣凌人，尤其是不能在孩子出了差錯時輕率地對家長采取訓斥的態度，要心平氣和、客觀、公正地認識問題，與家長溝通。俗話說：“攻其心者上，攻其身者下。”我們在教育未成年的孩子時都想讓他心悅誠服地接受，更何況已為人父母的成年人。教師、家長之間盡量不要發生矛盾，即使有不同觀點，可以溝通，不要太絕對，那樣對孩子的管理有百害而無一利。教師與家長溝通時要換位思考，家長比教師更注重孩子的發展，都是望子成龍、望女成鳳的，只是由于個體差異、方法問題出現了種種狀況，但初心是一樣的。有些家長為了自己輕松，不管孩子，采取“放養”政策，讓老人帶孩子或者讓孩子任其發展，自由生長；有些家長想管不會管，平時不關心，不有效陪伴，當出現問題時，批評指責孩子，或者重拳出擊，讓孩子產生逆反心理，感覺不到愛，得不到正確的引導……針對家長出現的這些情況，作為教師的我們要與家長藝術溝通，在家訪過程中從思想上引導他們，并推薦科學的育兒經驗，讓家長和孩子共同成長，我們都清楚，孩子是白紙，孩子是一個家庭的縮影，每個問題孩子的背后都有家庭的原因。

三、認清家訪的最終落腳點

家訪就是為了與家長共同探討教育孩子的最佳方案，不是形式。我們要通過家訪掃除制約孩子成長的絆腳石。由于我們是農村學校，家長文化水平相對偏低，生活壓力較大，他們為了生活剛需，對孩子的陪伴較少，甚至有些家長選擇外出打工，常年不在孩子身邊，留守兒童居多，家里的老人無法做到科學、合理地培養孩子。多數家長對孩子的成長關注過少，對孩子的成長沒有目標。在他們心目中，孩子只要健康成長，每天吃飽喝足，將來比自己好一些，足矣。個別家長想管，但是不會管，方法不得當。教師在家訪過程中，不僅是了解情況，還肩負著改變家長的教育觀念。如何幫助家長成長？要真誠地幫助學生家長改變錯誤的教育理念、教育態度和教育方法，使家長的教育水平得以提高。在我的記憶中，有這樣的一個孩子，他非常聰明，但是很懶惰，家庭作業與課堂作業形成鮮明對比，課堂作業字跡漂亮，正確率很高，家庭作業潦潦草草，還經常不完成。我很納悶，就在晚飯過后去他家里。他家里三世同堂，我去時，正好家里人員都在，嚴厲的母親讓他寫作業要認真，他的奶奶、爺爺心疼孫子，對孩子的母親說：“孩子做得差不多就行了，你想怎么樣？我的孫子念不念書都行，念那么多書干嘛？孩子長大就好了。”當我聽到這樣的話，很無奈。許多老人對孫子比較溺愛，不嚴加管教，可是最后吃虧的是孩子呀。社會是現實與殘酷的，你們寵大的孩子根本無法適應當今時代。針對他家里的特殊情況，我首先與孩子的爺爺、奶奶進行了溝通，讓他們認識到這種不正確的觀點，他們是孩子成長路上的擋路石，那不是愛，慣子如殺子，再者，你們能陪伴孩子多久？第二天，我又與孩子的母親進行了單線聯系，我們的目標是一致的，不想可惜了孩子，最終，她也認識到，有老人給孩子撐腰對她教育孩子很不利，她和孩子的父親商量以后，決定自己帶孩子，與老人分開住，雖然辛苦點，但是孩子變得越來越聽話、上進了，許多不良習慣在他媽媽的正確引導下慢慢改正了。

家訪對孩子的成長起著舉足輕重的作用，可以改變一個家庭的教育觀念，可以影響孩子的未來。班主任要想做好班級管理工作，培養出健康、優秀的學生，必須以心換心、用理明理做好、做足家訪這門功課。