提升幼兒園繪本閱讀教學的效率辦法分析

江蘇省阜寧縣東風路幼兒園 周 靜

繪本閱讀是指圖畫和文字相結合的一種閱讀形式，在繪本中以圖畫的描述形式為主，含有少量的文字描述，說通俗一點就是圖畫書。繪本中采用了大量的圖畫，色彩豐富，生動形象，繪本對于不識字的幼兒來說比普通書籍更能吸引幼兒的注意力。因此，在幼兒園閱讀教學中采用繪本閱讀的形式能培養孩子良好的閱讀習慣，豐富他們對事物的認知，并且對他們綜合素質的發展也有一定的促進作用。幼兒園老師要發現當下繪本閱讀教學的弊端，并且采取先進、有效的教學手段改正這些弊端，引導幼兒進行自主繪本閱讀，充分發揮出繪本閱讀的作用。

一、幼兒園繪本閱讀教學現狀

1.繪本閱讀教學目標不明確。

在目前的幼兒園繪本閱讀教學中，很多幼師沒有制定明確的教學目標，造成其教學質量偏低。大部分老師沒有正確地認識到什么是繪本閱讀，對繪本閱讀的定義不清晰，將繪本閱讀和傳統的閱讀混為一談，并且將傳統閱讀的教學方式運用于繪本閱讀的教學中，這樣不僅激發不了幼兒的閱讀興趣，繪本閱讀課堂效率也得不到提高，自然也提高不了幼兒的思維能力和智力水平。

2.教學方法不合理

雖然新課改的教育理念不斷深入，但是如今還有很多老師沿用了傳統的教學方法，這種教學模式枯燥單一。老師在教學過程以課堂為主體而不是學生，學生只能被動地接受老師灌輸式的學習模式，傳統教學方法對培養學生的綜合素養沒有促進作用，其教學理念與教育改革后的幼兒園課程教育改革標準背道而馳。過于單一古板的繪本閱讀教學模式阻礙了幼兒園繪本閱讀教學目標的實現。

3.老師不重視對幼兒自主閱讀習慣的培養

有很多幼兒教育工作者在繪本閱讀的教學過程中不注重對幼兒進行自主閱讀習慣的培養。老師要知道，從小培養孩子的自主閱讀能力有助于他們養成良好的閱讀習慣，幫助他們獲得更多的課外知識，能豐富他們的學識以及自身修養。部分幼師在繪本閱讀課堂上只是通過講故事的形式給幼兒講解繪本內容，幼兒在一旁聽老師講課。在這種模式下，幼兒只能跟著老師的節奏和思路學習，這對培養幼兒的思考能力十分不利，繪本閱讀教學效率也很低。

二、提高幼兒園繪本閱讀效率的措施

1.明確教學目標，創新教學手段

想要提高幼兒繪本閱讀的教學效率，老師首先要制定一個明確的教學目標。首先，老師要結合教育改革背景下的教育理念以及學生的實際情況制定教學目標。其次，老師還要通過多樣化的教學手段引導幼兒進行繪本閱讀，讓幼兒在繪本閱讀過程中感受到樂趣，養成自主閱讀的好習慣。例如在進行《膽小的老鼠》這一繪本內容的閱讀教學時，老師可以根據故事情節和幼兒的實際情況，制定這樣的教學目標：幼兒能夠自主看圖閱讀，了解和掌握故事內容，對繪本閱讀有濃厚的興趣。在課堂開始時，老師可以提問幼兒：“膽小的老鼠吱吱最后和姐姐吃到了大蛋糕嗎？他們在偷蛋糕的途中遇到了哪些困難？”再讓幼兒帶著問題到繪本閱讀中找答案。這樣，幼兒就會對老師的提問產生好奇心，帶著老師的問題進行自主繪本閱讀。通過創設問題情境，能夠有效地激發幼兒對繪本故事的好奇心和興趣，進而他們的閱讀能力也能得到一定的提高。

2.在繪本閱讀中引入游戲，豐富教學內容

幼兒的個性活潑好動，比起規矩地坐在教室里聽老師講課，他們顯然更喜歡自由地走動和做游戲。老師在設計教學內容時，可以根據幼兒的這一性格特點將游戲融入課堂教學中，充分激發幼兒的學習熱情和閱讀興趣。例如，在學習《排好隊，一個接一個》的繪本內容時，老師可以創設游戲環節，充分調動幼兒參與課堂活動的熱情，讓他們積極參與到游戲中。老師要結合繪本內容設計游戲環節，通過幼兒在游戲中的互動讓他們更好地了解繪本故事內容。老師可以給幼兒戴上不同的動物頭套，讓他們扮演繪本內容中的小動物，有的幼兒戴上了小熊頭套扮演小熊，有的幼兒戴上了小貓頭套扮演小貓，還有的幼兒戴上了老鼠的頭套扮演老鼠。在老師的帶領之下，扮演不同動物的幼兒排成一隊，一個接一個地進行繪本中的游戲：玩大象滑梯、蕩秋千、坐小木馬等。孩子們在老師的帶領之下玩得不亦樂乎，也理解了“有序地排好隊”“一個接一個”的意思，在以后的游戲中學會了守秩序和遵守游戲規則。

3.合理選擇適合幼兒的繪本

在幼兒繪本閱讀教學中，繪本內容的選擇也是很重要的，繪本內容的選擇直接影響到幼兒對繪本閱讀的興趣程度和學習效率。老師要根據幼兒的性格特點和實際學習情況選擇適合幼兒的繪本，要選擇符合幼兒的年齡段和心理特點以及幼兒的閱讀經驗的繪本。首先，老師要盡量選擇圖畫色彩豐富的繪本，如果繪本上的文字多于圖片，圖片色彩很單調，幼兒就會對繪本閱讀沒有耐心，失去閱讀興趣。其次，老師還要選擇故事情節很有趣的繪本，讓幼兒在閱讀時能引起閱讀興趣。例如，繪本故事《大衛惹麻煩》的故事情節就很有趣味性，這個繪本里面的圖畫色彩鮮明，人物生動形象，很符合幼兒階段孩子的審美情趣，而且故事人物簡單，讓幼兒在閱讀時容易理解。

4.利用信息技術豐富繪本內容

隨著信息化時代的到來，很多學校的教學設備也逐漸信息化。在目前，我國很多幼兒園都引用了多媒體設備輔助老師教學，多媒體設備的運用能豐富課堂教學內容，營造良好的教學氛圍，激發幼兒的學習興趣。在幼兒繪本閱讀的教學中，老師可以運用多媒體播放動畫、圖片、音樂等來提高繪本閱讀教學的趣味性，進而調動幼兒進行繪本閱讀的積極性。例如，在課堂開始之前，老師可以利用多媒體播放一首朗朗上口、輕松歡快的兒歌吸引幼兒的注意力，然后老師可以結合課堂所學的繪本內容，通過多媒體技術讓繪本中的圖畫動起來，讓靜態的圖畫變得更加生動形象，把繪本故事做成動畫視頻供幼兒觀看。另外，在制作繪本動畫時老師還可以加上好聽的背景音樂，幼兒在觀看動畫視頻時能給他們帶來視覺和聽覺的雙重享受。利用多媒體技術活化繪本閱讀內容的教學手段能讓幼兒沉浸在繪本故事情節中，體會繪本故事的趣味性，進而更好地掌握和理解繪本內容。

總而言之，在新課程改革的教育理念之下，我國對幼兒綜合素質的培養頗為注重，而繪本閱讀是培養學生綜合素養的有效手段?；诖?，幼兒園的教育工作者要結合當下的教育理念和幼兒的實際情況，不斷地改進和創新幼兒繪本閱讀教學模式，選擇適合幼兒發展的繪本內容，引導幼兒自主地進行繪本閱讀，充分激發幼兒的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣，進而促進幼兒綜合素質的培養，提高幼兒繪本閱讀的教學效率。