小學(xué)語文課堂教學(xué)“減負增效”教學(xué)方法探析

甘肅省定西市漳縣武陽鎮(zhèn)木林小學(xué) 康占峰

在新課程改革的進程中，無論是在理論考查方面，亦或是教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗總結(jié)中，“減負增效”教學(xué)方法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果都受到了廣大教師的關(guān)注和認可，并逐漸將其推行和滲透于課堂每個環(huán)節(jié)中。這不僅在很大程度上避免了學(xué)校和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)成績溢于言表的過分重視，也為學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力的提升帶來新的契機。為此，如何讓“減負增效”方法在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮出最大價值，是小學(xué)語文教師需要加以反思、探索和總結(jié)的問題。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，認讀拼音和漢字、學(xué)會簡單的閱讀和寫作方法都是不可或缺的內(nèi)容。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中采取優(yōu)化型教學(xué)結(jié)構(gòu)，循序漸進地向?qū)W生傳遞這些基礎(chǔ)性知識，直接關(guān)系著學(xué)生語文基礎(chǔ)功底的夯實和文化知識信息的積累。在素質(zhì)教育“生本課堂”構(gòu)建的要求下，教師應(yīng)當(dāng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生提高自律性和主動性，為學(xué)生主體地位的凸顯做出相應(yīng)的努力，在教學(xué)實踐中不斷完善和調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，并以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為優(yōu)化結(jié)構(gòu)所追求的目的，圍繞著教材內(nèi)容來設(shè)計出獨特的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)內(nèi)容更顯藝術(shù)性和個性化。

例如，在《手捧空花盆的孩子》這篇由傳說改編的課文中，學(xué)生需要體會“誠實品質(zhì)最為可貴”這一內(nèi)涵。但是對于他們的認知水平來說，定然不能在淺層次的閱讀中感悟到深層次的誠實之花。……