有效激發參與熱情 提升家園共育水平

江蘇省靖江市第一實驗幼兒園前進分園 蔡衛鳳

如何從真正意義上實現家園共育，使我們的幼兒教育更貼近家長的需要，使家長能走在現代教育的最前沿呢？幼兒園借助家長委員會的橋梁，改變以往的以“說教”為主的工作方式，讓家長們通過多種途徑參與幼兒園的各項活動，轉變教育觀念，提高育兒水平。

一、構建家委會組織，明確責任

為了增強幼兒園與家長之間的有效溝通，減少家園之間的隔閡與誤解，我們依托家委會成員在其中做好傳遞、聯系和監督的工作，采用“自愿報名—家長互相推薦—教師推薦”相結合的形式，每班選出兩位家長代表，成員們必須具備以下條件才能勝任工作：一是能給幼兒園、班級帶來正能量；二是有較強的責任心，支持學校工作，能與大多數家長溝通；三是樂于為大家服務，具有一定組織協調能力。對于一些特別熱心支持幼兒園工作的家長，我們也積極吸納。

家長委員會成立以后，幼兒園高度重視家委會機構，把家委會工作列入園長辦公會重要議事日程，制定了明確的工作職責，建立健全各項規章制度，讓家長、教師在實施過程中都有據可依，從而確保家長委員會工作扎實開展。

二、參與幼兒園管理，共謀發展

1.堅持督查

家長委員會是代表全園家長參與幼兒園管理，加強學校與家庭、社區三聯動教育工作的組織。因此，我園的家委會成員固定每月一次到幼兒園參與幼兒營養保健、教育教學、家長工作、安全管理等工作，并出謀劃策，提供合理建議。園內開展的各項活動，我們都會邀請具有相應經驗的家長代表擔任評委，如：幼兒早操展示、班級游戲觀摩、推薦“師德標兵”等。家委會成員要遵循公平、公正、公開的原則，積極參與各項管理，使我園各項工作得以順利開展。

2.主動獻計

堅持每學期組織“家委會獻一計”活動，邀請家長們針對幼兒園的百草園、木工坊的管理以及環境創設等提出科學有效的建議；同時組織家委會參與“園所管理意見征集”“教師師德師風建設調查問卷”等活動，讓家委會成員在管理過程中能充分發揮主動性和創造性，為幼兒園的發展獻計獻策。

3.協助研究

最后，構建事后控制機制。在財務內控管理的事后控制環節中，對于經費的使用所產生的效益進行評價是一項重要內容。這種評價是對于投入和產出之間的關系進行的考察，它對于確保企業的資源利用效率和效果的提高具有重要的意義，同時也符合實現企業價值最大化的目標要求。

家委會成員還積極參與我園的江蘇省學前教育學會“十三五”規劃課題“借用生態體育游戲發展幼兒體能的實踐研究”管理，如幼兒園需要借助籃球開展系列體育活動，委員們就籃球的購置、存放等細節問題進行了探討，洋洋的爸爸還主動承擔購買籃球的任務，解決了所有家長的后顧之憂，真正發揮了家委會的橋梁作用。

三、開展參與式活動，共同成長

為了轉變家長的育兒觀念，我們改變傳統的家長工作方式，邀請委員們走進幼兒園，親身參與各項活動，與幼兒園密切配合，共同解決問題，全面提升辦園水平。

㈠組織工作坊，讓家長成為互動主角

近年來，我園嘗試采用“家長工作坊”的形式與家長進行互動，讓家長真正成為主角。活動前，各班家長委員協助老師準備操作材料，商量實施方案；活動中，家長委員做觀察記錄，如小班家長參與制作個性名片，我們將全體家長隨機分為兩組，一組提供豐富多樣的材料，而另一組只有一張紙和一只記號筆，要求家長在規定時間內運用提供的材料制作個性名片。委員們當場記錄家長們在游戲活動中的不同行為表現，為經驗提升做準備。活動結束后，家長們就自己的切身體驗進行交流，感觸很深，從而理解了教師的角色，轉變教育觀念。在中、大班，我們則以“責任感”和“主動式學習”為話題，采取問卷測試、分組討論和實際操作等方式，促使家長主動反思日常生活中自身的教育行為。通過“互動交流—體驗感悟—展示分享”，讓大家換位體驗，更新了家長的育兒理念，增強了家園之間凝聚力。

㈡運用預約訪談，增強彼此交流和溝通

家長預約訪談是對家庭進行個別指導的一種有效形式，為了讓班級的每一位家長都能及時了解幼兒在園生活、學習情況，我們一改過去利用放學階段散點式交流的方式，采用家長預約訪談形式，與每一個家長面談。具體做法是：教師事先將全班家長進行分組，確定接待日，將時間安排表張貼在各班的“家長園地”，請家長們根據時間安排，提前安排好工作和家務，然后來園進行面談。訪談時間一般安排在幼兒離園后，每學期1～2次，每次達半小時以上。訪談內容包括：反饋孩子近階段學習和生活各方面的情況，與家長交流科學的家教方法，針對孩子行為習慣方面存在的問題與家長共同商討解決方法等。

這種面對面、心貼心、有針對性的互動方式，使老師更好地了解家長的心聲，更好地解決孩子的個別行為，拉近家長與老師之間的距離，實現家庭教育與幼兒園教育的和諧統一。

㈢舉行開放日活動，提升家長育兒理念

1.爸爸開放日活動

著名心理學家格爾迪說：“父親的出現是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。”為了讓年輕的爸爸們了解父親在家庭教育中的重要性，每逢“父親節”，我園都會特意邀請爸爸們來園參加親子半日活動，各班除了組織多樣的親子游戲外，還特意安排了集體教學活動：小班的“我爸爸”、中班的“狐貍爸爸和鴨兒子”、大班的“世界上最好的爸爸”等活動，讓孩子充分體會到爸爸的辛苦和對自己的愛，爸爸們也感慨萬千：“平時由于工作忙，陪孩子的時間有限，看來今后要在孩子身上多花些時間和精力了！”

2.重陽節敬老活動

除了面對年輕父母舉辦親子活動外，我們還邀請祖輩家長來園參加半日活動。每逢“九九重陽節”，我們都邀請孩子的爺爺奶奶、外公外婆來園觀摩和體驗。點心環節中，孩子們主動為老人們送去重陽糕請他們品嘗，老人們感動不已；中、大班組則聯合邀請社區的祖輩家長來園，與老人們一起歌舞、游戲，讓老人們在童真愉快的氛圍中歡度重陽節，加強了幼兒園和社區的共建工作。

我們還舉辦了“爺爺奶奶家長會”，由分管園長做“培養自理自立自信的陽光寶貝”講座，全園共400多位家長來園參與了學習。這些有針對性的參與式活動讓家園之間、幼兒父母和祖輩之間的教育理念同步推動，為幼兒創設了最佳的教育環境。

3.食堂開放日活動

食堂食品安全一直是家長、社會關注的問題。每學期，我們都會邀請家委會成員來園參加“食堂開放日”活動。大家先參觀幼兒園食堂環境設施，觀摩加工流程，查看采購、留樣、消毒等臺賬資料。午餐時間請委員們走進自己孩子的班級，和孩子們一起品嘗食堂供應的午餐等。這樣“零距離”的實地考察，使委員們對學校食堂的管理有了詳細充分的了解，促進了雙向交流。

4.愛心護學崗活動

安全是生命之本，校門是幼兒在園安全的第一道屏障。每天，我們除了嚴格把好“接送關”，還邀請小、中、大班的家長委員擔任愛心志愿者，到幼兒園參與“愛心護學崗”活動，家長們在幼兒入園和放學階段，和值班人員一起站在園門口協助維持交通秩序，熱情接待幼兒，有效保障幼兒出入安全。

幼兒園教育與家庭教育的優勢互補，有利于教育資源的充分利用。我們嘗試把家長資源引入幼兒園管理和各項活動中，實現家園聯盟，幫助家長提供學習的機會，在親身參與中樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識經驗，形成教育合力，共同促進幼兒發展。