幼兒園開展家長助教活動的現狀、問題及對策研究

福建省福鼎市機關幼兒園 鄧翠盈

《幼兒園工作規程》中指出：幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則,遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。因此，在新環境下幼兒教師必須要把促進幼兒全面發展作為教育的重大任務，為國家培育出更多的知識性人才。幼兒園家長助教活動注重的是以家長為主體，具體而言，就是整個園內活動需要家長的全程參與，包括活動的策劃和組織。在幼兒園中，開展家長助教活動能夠激發幼兒學習的積極性，增加幼兒的社會見識和認知，幫助幼兒建立信任感和安全感。因此，幼兒園家長助教活動的實施，對促進幼兒全面發展有著非常重要的作用。

一、幼兒園家長助教的概述

㈠關于家長助教的概念

助教的主要工作內容是輔助教學。因此，幼兒園家長助教工作就是在幼兒園教育過程中，家長以輔助的身份協助幼兒教師對幼兒進行教育的一種方式。

㈡關于家長助教的作用

從幼兒的角度來看，在主觀意識上爸爸媽媽是家長，但如果他們以教師的身份出現就能極大地吸引幼兒，有效刺激幼兒的學習興趣。每位家長的職業和領域不同，對幼兒進行的教育也會有所差別；此外，講授的內容不同能有效激發幼兒對知識的探討欲望，同時也能豐富幼兒教育的內容，使得幼兒的認知范圍更加廣闊，生活經驗更加豐富。從家長的角度來看，進行家長助教工作能夠促進家長之間的交流和學習，也能增加與幼兒相互接觸的時間，幫助家長了解幼兒的學習狀況。當家長與教師相互交談尤其是夸獎幼兒時，能夠促進幼兒形成自我價值感，培養幼兒的自信心。幼兒對陌生環境容易產生恐懼感，而家長的參與會增加幼兒的踏實感，為幼兒的社會性發展提供了安全保障，與此同時，家長參與助教工作可以提高幼兒的社交能力，幫助幼兒與同伴建立良好的關系，促進幼兒社會能力的發展。

二、幼兒園家長助教活動的現狀

㈠家長對助教活動的認識

首先，家長對助教內容的了解基本上來自幼兒園的宣傳，宣傳力度越深，了解的內容就會越多。大多數家長只知道家長助教這個活動，但是不了解其詳細內容。家長在聽過關于家長助教內容的介紹后，表示支持家長助教活動也愿意參與，但是主動參與家長助教活動的人數不多。造成這樣的原因主要是因為家長還沒有認識到家長助教活動的價值，只有充分認識到其作用和價值，才會愿意積極主動參與到其中。

㈡幼兒園開展家長助教活動的頻率

在我國，大多數幼兒園都沒有針對家長助教活動提供相對完善的政策，活動開展的主題比較隨意，沒有根據家長的興趣愛好、沒有針對幼兒的需求進行開展，家長的有效資源得不到充分利用，導致家長助教活動難以大力開展。此外，在開展的家長助教活動中，一般都是媽媽參與較多，其次是爺爺奶奶，爸爸參與次數最少。

㈢家長助教活動的主要內容

家長職業的多樣性為幼兒園家長助教活動增加素材?？紤]到家長的人數多，且各位家長的崗位和職業有所差異，設置不同的主題活動，通過家長的職業內容與幼兒的教育內容相互結合，為幼兒教育注入更加新鮮的內容。

例如，某天的上午，中班老師請來了一位牙醫媽媽，給孩子們普及關于牙齒的相關知識。這位牙醫媽媽身穿白色工作服，給孩子們樹立了專業的牙醫形象。然后根據牙齒的模型給孩子們仔細講述每類牙齒的作用，彌補了孩子們關于牙齒知識的不足。孩子們認真地聽著牙醫媽媽講課，在牙醫媽媽講完后，她告知孩子們要堅持每天刷牙，保護好自己的牙齒，并把自己學到的知識告訴自己的爸爸媽媽?！白屛覀児餐Ｗo好自己的牙齒！”孩子們快樂地答應了。

這位幼兒的媽媽是牙醫，她充分利用了自己的職業優勢，讓孩子們從小養成良好的習慣，并在助教過程中，積極與幼兒實現互動，刺激幼兒學習的興趣，這樣的教育資源不僅豐富，還專業，有利于提高幼兒的知識經驗。

三、幼兒園家長助教活動中存在的問題

㈠在家長助教活動中，家長參與活動的主動性較差

通過調研，我們發現：只有30%的家長愿意參加幼兒園家長助教活動，其他家長基本上都是在幼兒園的硬性要求下才參與到活動中，因此，家長參與活動的積極性較差，基本上都是被動參與。同時，助教內容的選擇應該是根據家長的職業來定，但實際上都是幼兒園指定的具體內容，然后讓家長參與到其中，這樣直接挫傷了家長參與活動的積極性。

㈡在家長助教活動中，家長缺乏相關經驗

在幼兒園家長助教活動中，其內容的選擇是比較豐富的，然而助教內容的選擇卻沒有根據幼兒的年齡特點進行針對性的準備，此外，由于家長缺乏經驗，在活動中沒有特別強調相關注意事項，這在一定程度上容易讓幼兒費解。

㈢在家長助教活動中，家長助教的時間和內容比較隨意

家長助教活動開展的時間比較隨意，沒有固定統一的時間安排，有的一個月舉辦兩次，有的一學期才會舉辦兩次。其次活動的內容比較隨意，部分教師為了完成教學任務就會降低內容的要求，讓沒有經驗的家長也參與到其中，這樣就大大降低了開展家長助教活動的有效價值。

四、提高幼兒園家長助教活動的策略

㈠加強助教價值意識，提高家長助教能力

幼兒園應該多開展家長分享會，使得優秀幼兒家長能夠在會中介紹自己的經驗、心得，為其他家長提供有效的借鑒，供其他家長進行學習。此外，提高其他家長對助教活動內容的了解，從而培養家長參與助教活動的積極性。家長分享會不同于其他類型的會議，主要是家長分享自己的實踐經驗，因為實踐經驗更具有說服力，更容易引起其它家長的重視，從而可以提高教育的效果。

針對不了解助教活動內容的家長開展有目的有計劃的約談活動。具體來講，就是根據實際情況，開展家長單獨約談或者是集體約談。約談活動主要是在開展家長助教活動之前，按照目的或者計劃去執行，使得家長助教內容更加完善和系統化，進一步加深教師與家長之間的情感溝通。此外，了解幼兒和家長的想法可以更好地推動活動的開展。

㈡建立家長助教活動的規章制度

建立家長助教活動的規章制度可以使活動的開展更加科學合理，使得教師與家長建立共同合作的關系，從而實現共同目標。同時，活動規章制度的建立也是保證家長助教活動能夠有序、順利地開展。家長助教活動的規章制度要根據每學期的工作計劃，根據幼兒的實際情況來制定，使得家長助教活動的內容更加貼合實際。

㈢加強幼兒教師對家長助教活動的工作指導

幼兒教師需要不斷地學習，充分了解家長助教活動的相關內容，不斷提升自己的專業知識和自我價值；其次，幼兒教師可以開展以家長助教為主體的研討會，與眾多教師在一起分享經驗，不斷學習，強化自己的教學經驗；最后，幼兒教師要全方面地了解家長進行助教活動的情況，并根據幼兒的身心發展規律，一起討論制訂不同的活動方案，為幼兒創建一個健康愉快的教育活動環境氛圍。

家長是幼兒的第一任教師，幼兒教師必須充分利用這個有效的資源，不斷豐富幼兒教育的內容，使得幼兒能夠積累相關的經驗。而家長助教活動是新時代家園共育的一種方式，因此，應解決家長助教活動中存在的問題，提出相對完善的策略，從而促進幼兒全面發展。