親師幼互動：親子健康活動更精彩

江蘇省軍區(qū)幼兒園 眭乃榮 何 嵐

參考資料

我園在“十三五”“幼兒園親子健康活動的研究”課題中，為更好地實現(xiàn)家園共育，不斷增強親、師、幼互動，體驗與更新教育理念，建立良好的教育環(huán)境。

一、親師幼互動的價值意義

親、師、幼三方的有效互動，主要發(fā)生在幼兒園的親子活動中，親、師、幼共同參加，都是活動的主體。

目前幼兒園的親子活動中，親、師、幼互動流于表面化、形式化，看起來轟轟烈烈，實則親師幼三方缺乏有效、深入的交流、互動，主要表現(xiàn)在目標(biāo)上缺乏明確的親幼分層目標(biāo)、形式上缺乏多通道互動、過程中幼兒的主體性得不到有效落實、效度上教師和家長的指導(dǎo)存在著淺顯表面化。

在親子活動中，教師面對的教育對象是孩子和家長，因此在教育目標(biāo)上，既要有親子共同的目標(biāo)，又要有幼兒、家長各自不同的層次目標(biāo)；在活動流程上，既要有幼兒的難點、重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又要有家長的學(xué)習(xí)、提升過程；在指導(dǎo)策略上，既要關(guān)注師幼互動、又要重視親師、親子間及幼兒、家長之間的互動；在問題設(shè)置上，既要有幼兒研討的問題，又要有針對家長的問題。

在親子活動中，家長承擔(dān)著多種角色，既是活動中幼兒的教育者、教師的教育對象（學(xué)習(xí)者），同時也是教師教學(xué)的協(xié)助者。

要有針對性的親子課程及活動方案設(shè)計。因為在幼兒園活動中，并不是所有教育教學(xué)活動都適用于家長全程參與，家長的參與可以在活動前期、活動的開展過程中以及活動的延伸等不同階段。……