虛擬現(xiàn)實技術(shù)在循證骨科教學(xué)中的應(yīng)用

潘登

摘要：隨著科技水平的提升，醫(yī)學(xué)教學(xué)水平得到了突飛猛進的發(fā)展，在實際教學(xué)中許多現(xiàn)代化科技的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效率，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。就骨科臨床教學(xué)而言，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了教學(xué)中重點研究的內(nèi)容。在詢證骨科教學(xué)中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式，對學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好作用，而且教師在教學(xué)中使用該技術(shù)，能夠減少教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文圍繞循證骨科教學(xué)中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用進行探討，以此為提升虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用水平奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù);循證骨科教學(xué);應(yīng)用

在臨床中，循證醫(yī)學(xué)模式的應(yīng)用逐漸廣泛，且取得了一定的效果。該模式的應(yīng)用對醫(yī)生提出了新的要求，在醫(yī)學(xué)實踐中，醫(yī)生必須通過合理的方法進行相關(guān)研究，并獲得研究證據(jù)，將此為基礎(chǔ)，醫(yī)生充分的發(fā)揮出自身的能力，結(jié)合患者的實際情況制定針對性的治療方法。就虛擬現(xiàn)實技術(shù)而言，其是建立在計算機技術(shù)、模擬技術(shù)的基礎(chǔ)上完成的，通過以上技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造一種擬真的情景，給人以一種身歷其境的感覺。在循證骨科教學(xué)中，對該技術(shù)合理的應(yīng)用，能夠模擬出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時在骨科相關(guān)手術(shù)的模擬中發(fā)揮出了重要作用。當前，疾病診斷、治療、康復(fù)中虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。隨著該技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，其在骨科教學(xué)中的作用越來越明顯。

一、骨科基礎(chǔ)理論教學(xué)中實施虛擬解剖學(xué)的作用

在骨科教學(xué)中，新生都需要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)，該教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，但是外科教學(xué)，需要學(xué)生入學(xué)2年-3年后進行學(xué)習(xí)。在此過程中，許多醫(yī)學(xué)生對入學(xué)初期學(xué)習(xí)的人體解剖學(xué)逐漸淡忘。然而，想要提高骨科教學(xué)的水平，必須將骨科教學(xué)內(nèi)容和解剖學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，才能夠提高教學(xué)效果。在此過程中，為了幫助醫(yī)學(xué)生回憶解剖學(xué)知識，可使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將人體解剖學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)造出來，實現(xiàn)外科學(xué)和人體解剖學(xué)的有機結(jié)合。在使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)后，人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)就能夠全面的顯示，對骨骼形態(tài)、血管神經(jīng)、生物力學(xué)特點、肌腱、韌帶等，都能夠清晰的顯示出來。通過虛擬技術(shù)構(gòu)建的仿真模型，而且還能夠?qū)δＰ偷慕嵌取⑵拭孢M行任意調(diào)整，便于學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的觀察。與此同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還能夠模仿出骨骼受創(chuàng)后的各種發(fā)聲，以此為學(xué)生了解不同情況下結(jié)果結(jié)構(gòu)的特點提供便利。比如，使用虛擬技術(shù)模仿現(xiàn)實中的肱骨干骨折時，可現(xiàn)將該結(jié)構(gòu)通過虛擬技術(shù)進行模擬，清晰的展現(xiàn)出肱骨結(jié)構(gòu)特點以及骨骼肌結(jié)構(gòu)特點，通過顯示可對肱骨不同部位骨折的特點進行掌握，并給予詳細的注解，同時還能夠發(fā)現(xiàn)不同位置的骨折其骨折狀態(tài)也不相同的特點。在循證骨科教學(xué)中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，既提高了學(xué)生對骨科教學(xué)內(nèi)容的理解能力，還加深了學(xué)生對解剖學(xué)的認知。另外，在課堂教學(xué)中使用該技術(shù)，促進了教學(xué)內(nèi)容的豐富。由于虛擬技術(shù)的使用具有畫面感，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過畫面記憶教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和記憶力的提升有著積極作用。

二、醫(yī)學(xué)生骨科臨床實踐教學(xué)中虛擬手術(shù)學(xué)的實施

在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，除了理論教學(xué)外，實踐教學(xué)在醫(yī)學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了重要地位，是提升學(xué)生實踐能力的主要環(huán)節(jié)。良好的臨床實踐教學(xué)能夠協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)階段向臨床應(yīng)用階段的轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵步驟，尤其在骨科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)活動中意義重大。臨床實際操作是骨科專業(yè)提高專業(yè)水平的主要途徑，也是技能掌握的來源。但是，自我國綜合國力提升以來，人們的健康意識得到了有效的提高，對于臨床治療的要求越來越高，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系處于緊張的狀態(tài)，而且許多患者都信任專家，不敢讓實習(xí)生為自己治療，同時，臨床實習(xí)還存在法律方面的趨勢，種種原因?qū)е箩t(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的機會越來越少，想要為實習(xí)生提供臨床操作的機會更是難上加難。這種情況下，骨科專業(yè)醫(yī)生的培養(yǎng)難度就會持續(xù)上升。然而，在骨科教學(xué)中，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，不僅能夠使實習(xí)生充分的了解到多種臨床治療的方法，還能夠為其提供臨床手術(shù)操作的機會。通過虛擬技術(shù)在教學(xué)中對各種手術(shù)治療的案例及手術(shù)環(huán)境進行模擬，實習(xí)生根據(jù)顯示內(nèi)容和相關(guān)手術(shù)規(guī)定進行操作，從術(shù)前準備到手術(shù)結(jié)束都能夠通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)表現(xiàn)出來，雖然虛擬技術(shù)顯示出的是虛構(gòu)場景，但是在此場景下操作與實際操作沒有任何區(qū)別。將此技術(shù)在實際教學(xué)中應(yīng)用，能夠提高學(xué)生實踐能力，對醫(yī)學(xué)生手術(shù)經(jīng)驗的積累有著積極作用。據(jù)相關(guān)研究表明，在骨科中使用虛擬技術(shù)，不僅能夠?qū)κ中g(shù)治療方案進行優(yōu)化，還能夠通過手術(shù)實踐模擬，及時發(fā)現(xiàn)手術(shù)中的風險因素，通過這一點對手術(shù)方案進行改進能夠在實際操作中減少手術(shù)治療時間，對并發(fā)癥和其他不良事件的預(yù)防有著積極作用。另外，在學(xué)生培訓(xùn)的過程中，結(jié)合虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠促進學(xué)生對各種骨科手術(shù)的理解，包括不常見的骨科臨床操作也能夠通過該技術(shù)進行顯示，對學(xué)生應(yīng)急能力的培養(yǎng)、操作技術(shù)的掌握及手術(shù)流程的熟悉幫助較大，既節(jié)省了帶教教師的時間，減少了其壓力，又能夠加深學(xué)生對骨科教學(xué)的理解。

結(jié)語：

當前，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中循證教學(xué)模式得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，逐漸成為了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢。該模式的應(yīng)用對學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)內(nèi)容、實踐能力等方面的培養(yǎng)有著積極作用。同時將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，促進了教學(xué)水平的提高和學(xué)生能力的提升。

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