第二課堂建設研究

王歡

摘要：現如今大力發展中國特色的職業教育，是我們作為當代職業教育人的第一要務。第二課堂是職業教育第一課堂的重要補充，是培養中職學生學習、創業及創新能力的重要手段，同時也是德育教育的一個重要戰地。我們要以德育素養課為載體，逐步推展第二課堂教育活動。

關鍵詞：第二課堂;職業教育;社團

中等職業學校教育的目標是把學生培養成為“具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。而如今我們的中職院校在教育教學中重視課堂教學或者實訓教學環節，往往最容易忽視第二課堂這一良好的補充。多數學校在第二課堂上僅僅局限在教師“組織”，學生“參與”的模式，這里的“組織”多數老師僅僅起到了管理第二課堂秩序，這里的“參與”又有多少是真正起到學習作用的呢？

一、第二課堂是日常教學的延伸

課堂是相對教學課堂而言的另一種學習教學活動。相較依據教材及教學大綱，在規定的教學時間地點里進行的課堂教學而言，第二課堂的教學地點更加靈活。它不僅僅局限在我們日常的教室或者實習場，我們可以更多的把第二課堂“搬到”操場、實訓室、多功能廳甚至可以放到校外的場所。這樣一改我們往日“填鴨式”的教學模式，更多的是憑靠學生自己無拘無束的發揮。對于中職學生而言，他們在課堂上普遍存在注意力難以集中這一問題，所以第二課堂可以大大調動他們的積極性。

二、第二課堂是德育教育的重要環節

立德樹人是我們每一個從事教育工作的人終身奮斗的理念，不僅僅在日常教學中我們要有德育滲透，第二課堂更是我們進行德育教育的一個重要陣地。首先要讓學生發揮主體作用，教師應該有的放矢的針對中職生身心發展情況來制定第二課堂的內容和計劃。這個內容可以是由學生來提供，可以在每次活動結束之前由學生討論或者提出建議等方式來給出下一次第二課堂活動的主題內容。例如我現在所創辦的演講社團，每次的活動方式各不相同，但是主題的制定多數是總結時事熱點和以學生的提議為主，并且布置任務給學生去準備下次活動所需的材料。其次第二課堂的教學形式可以多增加社區服務，走出校園回饋社會等。這樣一來第二課堂就不是僅僅的傳道授業解惑，更多的是培養學生的心性、品德和情操正如上學期團委所組織的各類進社區活動。一舉多得這樣的活動既培養了學生用自己的熱情回饋社會，又可以將這群孩子青春的活力、飽滿的熱情帶到服務的場所中去，還可以鍛煉學生更好地適應社會、他們自己所學的技能也得到了應用和肯定。真正的做到了讓學生踐行中職生公約“辨美丑，立形象”這一德育目標。最后第二課堂的延伸也需要學生的積極參與。我們的第二課堂的發展不能止步不前，更要通過校報、學校電臺、社團展示等途徑發展起來不斷壯大。擴大我們的影響力。

三、中職學校可以加設第二課堂學分制

分數是考核和衡量一個任務、一項工作等等的最直觀的體現。現在的第二課堂最多只是以社團活動作為學生考核的一個小項。這樣一來第二課堂的受重視程度也只不過是學生在校學習生活中的一點兒“錦上添花”。為了讓第二課堂能夠充分的發揮它的作用，同時讓更多的學生能夠自覺主動的參與進來，可以再德育考核中多增設出來一項的第二課堂學分。

第二課堂學分考核可以包含：各類學生組織的各種級別的活動、學生參加的各類社會實踐、志愿服務、技能競賽、職業項目等活動，還有其他的素質拓展課程、講座、學生干部的工作評價等方面。還將具體到每個學生在第二課堂中所充當的地位和發揮的作用，依據每名學生的實際情況進行分數的給予，可增設服務反饋和學生互評等評分方式，讓這個學分更具說服力。有了這樣的積分制度使得我們在考核學生的操行評定、優秀學生干部、三好學生等獎項的時候更有依據，這也是體現學校對學生全面發展的要求。

此種做法區別于以往第二課堂只作為一個很小的環節來體現，單獨的學分體系是使第二課堂成為一個更為開放自由的實踐平臺。這樣一來對于學生的要求會比以往更高，可以大大加強學生的積極性，更使得我們的校園文化呈現一種積極向上的發展趨勢，社團活動質量會越來越高。

四、第二課堂在發展過程中應注意的問題

（一）對于第二課堂的創辦不能只求數量，不看質量。我們也希望學校的社團活動更加豐富多彩，這樣一來學生的參與度提高了，可是我們通過第二課堂要達到的德育教育就真的能夠起到作用？對于社團的創設我們應該好好把關，明確社團的創辦是為了利用充裕的課下時間，讓學生們能通過第二課堂得到身心的發展。而不是打著社團的名義，讓學生去換個地方玩兒游戲、看小說、玩兒撲克，不能讓第二課堂變成學生下課娛樂放松的“游戲廳”。這就需要我們學校的社團管理部門對于每一個社團的創立，創立的目的、社團活動的意義研究于實處，把好第一關。不能為了社團的多樣性，而盡可能的多去開設對學生無意義的社團。這樣一來才能保證第二課堂德育教育的最根本目的。

（二）我們要對第二課堂的實施內容有所考核。不能讓第二課堂流于形式，真的變成了第一課堂的“延伸”了。我們的社團活動內容多數是我們中職教育所學習專業課程的延續，但是我們要謹防社團活動時間變成了日常的授課。不能有為了社團活動人數而強制留班級中的學生，在社團活動場所做作業、聽老師講課的這些情況的發生。社團管理的老師在檢查社團活動人數出勤的同時，更應該留意社團活動的內容。

（三）切記不要為了“活動”而活動。第二課堂作為德育教育的重要陣地，活動內容必須要有實際的意義。不要形成一種惡性循環，社團活動內容并沒有準備好，為了每周的活動而活動，活動沒有實際意義，甚至言而無物。

參考文獻：

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