“互聯網+”時代背景下的小學體育 信息化教學改革

劉麗芳

摘 要：在創新2.0的時代背景下，知識社會創新的推動催生互聯網發展新業態，出現了以互聯網為手段，推進各方面創新的“互聯網+”新形式。“互聯網+”的發展使得教育突破了時間和空間的限制，教育資源分配得到了優化，教學效果得到增強。從各個方面來看，小學體育信息化教學改革勢在必行。通過探討對小學體育教育信息化教學改革的必要性和措施，力求將“互聯網+”的特點更好地與小學體育相結合，帶動小學體育教學進行信息化改革，創造出更好的教學效果。

關鍵詞：“互聯網+”;小學體育信息化;教學改革

信息化，成為當前時代發展的關鍵詞。“互聯網+”的浪潮席卷而來，教育事業也難以逃避信息化的影響。互聯網改變了教師與學生面對面傳授的方式，使教學過程突破時空束縛，使得人們獲取知識的方式產生了根本性變化。與傳統的教育方式相比，教育信息化后，節省了大量的人工、房租和成本，將單次課程固定成為可以被持續利用、突破學生數量限制的高效活動。在教育信息化改革的推動下，小學體育課程也開始嘗試與信息化聯姻，豐富傳統體育課模式，通過本文探討，進一步強化將信息化應用于小學體育教育中的重要意義和必要措施。

一、當前小學體育教學信息化改革背景

當前，各行各業都受到“互聯網+”的影響，在這種作用下創造出新效益。教育，作為國家發展的重點和人們關注的熱點，受“互聯網+”影響后產生效果值得期待。在小學教育開設的多種課程中，體育課程是較為基礎的一門，與其他傳統課程存在區別較大，小學體育對于學生的健康成長來說至關重要。從當前小學體育教學的現狀來看，很多教師對體育課程的重視程度尚且不高，對于體育課程的發展思考不足，因而小學體育信息化教學改革重視程度也不足。

傳統的體育教學中，主要通過體育實踐來完成體育教學，伴隨著信息化技術的持續發展，傳統單一的體育教育方式已經無法滿足學生的需求，體育信息化的比重有待提高，且教學信息化在小學中的落實情況也比較一般，多數都僅局限在借助多媒體來播放視頻這種簡單應用，對于小學體育教學信息化的領悟有待提高。

同時，小學體育信息化教學要順利進行，需要教學設備與人才配置的提高。而目體育課相關的很多設備僅供支持傳統意義上體育教學，對信息化應用體育教學的配置仍有較大的提升空間，改革深化過程對各方面提出了更嚴格的要求。

二、小學體育教育信息化改革的必要性

進入新時代，“互聯網+”時代與現代教育思想共同發展，兩者碰撞出火花。教育信息化在各科目教學中廣泛應用，不斷推廣普及，師生共同探討，逐漸磨合出更加有效的授課方法。在小學體育教育中，信息化的引進打破了人們對傳統體育課認識的思維限制，結合體育課教學特點，創新呈現形式，給體育課程帶來新的生機。

為了更好地提升教育效果，對小學體育教學的信息化改革是十分必要的，要充分利用互聯網在教育資源方面的優勢，對教學環境的機構建設進行加強，對教學方法進行改善，帶動教學理念更新，促進學生身心健康成長，促進其綜合素質的提升，推動小學體育教育現代化。一是有利于創建良好教學環境。二是有利于完善小學體育教學手段。三是促使教育理念轉變創新。

（一）“互聯網+”時代有利于創建良好教學環境

創設良好的教學環境是提升小學體育教育的重要基礎。傳統體育授課要求必須在室外進行，具有一定的固定套式，比較僵化，已經難以適應當前的社會環境和學生需要。在“互聯網+”的信息化手段帶動下，信息傳播速度加快，傳播范圍大大拓展，小學生旺盛的求知欲已經無法被沉悶的教學環境滿足，學生的學習興趣也有需要進一步調動。互聯網具有靈活性、開放性、交互性等特征，可以以形象具體的視頻演示代替老師的親身示范，可以引入生動有趣的動畫延長學生注意力，增加學生的興趣。學生的學習積極性不斷提高。

（二）“互聯網+”時代有利于完善小學體育教學手段

傳統教育中，教學手段往往比較單一，將教與學之間的關系定義在單一的主被動之間。由于一些體育老師對于小學體育理解得不全面、不透徹，小學體育教學常常被認為是動作的模仿、重復、傳遞，教學方式守舊古板，行之有效的教學目標不能實現。而“互聯網+”為小學體育教育提供了更加豐富的教學資源，展示了多樣化的教學手段，能夠彌補傳統意義上教學方法中的不足之處，促使教學方式更加人性化、個性化、多元化，能夠有效吸引學生對體育教學的興趣，讓學生參與到體育教學之中，小學體育教育也進一步朝著系統化方向轉變，對教學發展起到了非常重要的促進作用。

（三）促使教育理念轉變創新

在傳統教育理念中，往往是教師作為教學主體，對課程內容講解。而學生只能被動接受老師講授的知識。而“互聯網+”時代信息化的引進，傳統的教育理念在現代化信息技術的刺激作用下發生轉變，教學的主體由老師開始向學生傾斜，學生在教育過程中的主體地位不斷凸顯，教師則成為引導者，以學生為主體的教學活動，促使學生的學習成為自覺發生的行為，教師的教學成為服務活動，對于現代教育的發展具有較強的理念指導。

三、當前小學體育信息化教學改革方式

為了更好地開展小學體育信息化教學，小學體育教師應該帶頭引導強化信息化教學意識，政府應該加大對小學體育信息化教學改革的財政支持，強化小學體育課程課堂的師資配置和設備更新。小學體育教學的信息化效果，帶著設計好課堂內容，應該在每一堂課的教學效果中展示，深度挖掘之后，借助互聯網的優勢，有效促進我國體育教學的進步發展。

（一）要樹立正確的信息化教學意識

為了更好地開展小學體育信息化教學，必須先要樹立一個正確的信息化教學意識。信息化教學是新事物，在新發展階段，可能會出現一些不適應，需要花費一些力氣去克服困難。小學體育教學面向的是小學生開展的課堂活動，小學生有生性活潑好動、注意力不易集中的特點，接受時代潮流影響比較快，而信息化教學則能快速響應時代的發展，將新鮮有趣的課堂內容融入小學體育課堂中，尤其能吸引小學生的興趣，延長注意力時間。因而無論從教師到學生，都必須充分認識到小學體育信息化在教學過程中的重要作用和深遠意義，提高小學體育教學與信息化之間的融合，利用信息化提高小學體育的實效。

（二）要提高小學師生的信息化能力

小學體育信息化教學連接的兩端是學生與老師，兩者均應該樹立正確的信息化教學意識，充分認識到信息化教學的重要作用。學校應組織面向師生進行關于“互聯網+”及信息化教學的講座，進行相關培訓，老師應該引導學生正確地使用信息化學習，學校應該對教師的信息化教學進行考核，推動小學體育教學的信息化改革。

（三）要加強信息化教學設施建設

小學體育信息化教學的順利進行，需要教師素質和設備設施的雙重支持。當前，很多小學的信息化設備不足以滿足當前信息化教學的需要，因此應該配備功能齊全的多媒體體育教師和運動場，建立服務于體育上課需要的網絡服務管理平臺，在多媒體資源平臺上分享并上傳與體育教學有關的視頻圖片，讓學校具備開展與信息化相關的體育教學的經驗。

（四）要加強小學體育的信息化網絡建設

信息化教學，是建立在比較成熟的信息化網絡系統的基礎上，需要信息化網絡的配套支持。因此，需要建設專門的體育教學信息化網絡，結合小學教育的特點，將體育教學的各個模塊、規劃、內容、反饋等方面列入信息化平臺中，對運動項目進行遠程體驗式教學，帶動學生進行線上交流，增強平臺互動性。

（五）要加強重視小學體育理論教育

傳統意義上，小學體育基本都是在室外進行，一旦雨雪或暴曬都會影響體育課的正常進行。人們對小學體育課的基本認知多局限于讓孩子在開放空間中安全前提下進行戶外活動。而對小學體育進行信息化改革，意味著小學體育教學的課堂不只在室外，伴隨著多媒體網絡技術廣泛應用，將小學體育教學課堂拓展室內，也將增加體育教學的理論學習，系統性的理論學習可以通過多媒體手段演示和講解來完成，有利于讓學生結合實踐強化體育理論，體會體育精神，提升體育意識，增強對體育的熱愛。

四、小學體育信息化教學改革的意義

（一）有利于帶動小學生上好技能課

小學體育信息化充分利用多媒體網絡技術平臺，以直觀鮮明的畫面、生動形象的動畫以及各類視頻作支撐來輔助教學。因為教學對象是小學生，很多復雜的動作難以理解，教師也不容易示范，而多媒體課件的切入能輕松簡化講解程序。

以籃球教學為例，初期教學，精彩的籃球比賽錦集讓學生有一個簡單直觀的印象，結合學生對某些籃球運動員的喜愛，可以以球星的精彩瞬間作為切入，激發起學生對籃球運動的熱愛;在比賽規則和動作講解中，既可有老師的親身示范，同時又可以引入示范導圖的講解，將動作拆分成若干步驟，分步做成小視頻講解，讓小學生從整體上和細節上了解籃球運動。在課后，還可以將授課內容分享到公共平臺，家長可通過下載分享給孩子，引導進行反復練習，提高學習效果。

（二）有利于提高體育教師的素質

教師是體育教學的重要引導，其素質的高低將直接決定教學質量的好壞。一般的體育課都是在戶外進行，很多老師對體育課程的信息化了解不深，多媒體網絡技術運用得不夠熟練，而小學體育的信息化教學改革對教師素質提出了更高要求。老師應該加強學習、提高技能，跟上時代潮流，進一步優化教學內容，創新教學方式，探究教學方法，更快地適應信息化改革，服務學生學習的需要。

以福建省為例，《“數字福建”建設的重要啟示——習近平同志在福建推動信息化建設紀實》一文的發布彰顯了福建省在信息化建設方面的有益嘗試，數字化的建設同樣滲透到小學體育信息化教學領域，在一些小學中，學生佩戴數字式運動手表，用于及時監測學生的運動情況和身體狀態，給予個性化指導。

五、結語

隨著互聯網新時代的到來，信息化技術對教育的影響越來越深，各個科目都應該借此機會反思如何進行教學方法和理念的創新，適應學生的新需要。“互聯網”與教育資源的融合，進一步豐富了教育方法和教育資源，對教學資源進行了重新審視和優化配置，提高了教學質量，推動小學體育教育的現代化進程。

在小學體育信息化教學改革的帶動下，體育教學不再受天氣、空間的局限，體育教學更加方便，可以讓小學生對體育教學產生更大的興趣，對體育項目擁有更高層次認知。網絡時代，小學體育教育信息化發展不斷加快，帶動課后的在線學習、遠程學習、移動學習也會更加普及，小學體育信息化必將成為新型的、有效的教學思維和學習模式。

編輯 杜元元