小學教學如何提高課堂教學效率

王茹

摘要：目前，中小學生課業負擔過重，有識之士呼吁：減輕學生課業負擔，把時間還給孩子。減輕學生課業負擔的途徑是提高課堂才教學效率，取得教學最佳效果。從幾個方面進行了闡述。

關鍵詞：教學效率 師生關系 教學方法 教學設備

中小學生學習負擔過重，尤其是課業負擔過重，是社會呼聲較高而又關注的熱點問題。學生在校內書山題海已壓得他們喘不過氣來，課后又布置一大堆家庭作業。小小年紀就背上了沉重的“包袱”，真是如牛負重，疲于奔命，苦不堪言。有識之士疾呼：減輕課業分擔，把時間還給孩子吧！那么怎樣才能將學生從繁重的家庭作業的重壓下解放出來？怎樣才能做到不靠繁重作業也同樣取得理想的教學效果呢？那就是提高課堂教學效率。

一、深入細致地備好每一節課

備好課是上好課的前提條件。要想提高課堂教學效果，向40分鐘要質量就必須備好每節課。每一節課的教學要求、教學要點、教學的重難點、教學結構、環節、教學方式、方法都諳熟于心。課備好了，講起課來就得心應手，學生就易于接受，課堂氣氛就活躍，就能取得事半功倍的效果。這樣課后作業即使布置得不多，效果也不錯。總之，備好課是教學這盤棋中的關鍵一枚棋子，這一步走好了，就會全盤皆贏。每一節課，我都不打無把握之仗，不備好課，絕不進課堂。

二、激發學生的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學過程中，時刻激發學生對所學知識的興趣。充分發揮學生主觀能動性，真正成為學習的主人。我在教《要下雨了》時，根據課文內容和文體特點，我讓學生分別扮演小兔、小燕子、小魚、螞蟻等小動物，進行分角色朗讀，學生讀得有聲有色，興趣盎然。這樣又活躍了課堂氣氛，又使學生對課文內容加深了理解。讀完后我就讓學生回答課后問題，學生回答得都很精確。本應在課后布置的作業課內就輕松地完成了。又如我在教學《甘羅》時，第一課時學生初步了解課文后，我講述了改編課本劇的方法。課后我布置這樣一項作業：三人一組（自由組合）每組把課文改編成課本劇，看那組編的劇本好，下節語文課比賽表演。第二天的語文課，學生爭搶著表演。沒想到，學生改編的課本劇想象那么豐富，學生表演得也很精彩。把甘羅的機智、勇敢、秦王的專橫不講理；爺爺的一籌莫展表演得非常到位。改編課、本劇。表演課本劇。觀看課本劇，學生就在這輕松、愉悅的氛圍中，把握了課文內容，掌握了人物特點，這就激發了學生學習興趣，取得了很好的教學效果。

三、改進教學方法

不斷改進教法和學法也是提高課堂效率的關鍵一環。達爾文說過這樣一句話：“最有價值的知識是關于方法的知識”。19世紀德國教育家第斯多惠說“一個壞的教師奉送真理，一個號的教師則教人發現真理”。老師不但要會教，更主要的是讓學生會學。教學生會學習的方法，掌握學習規律，使學生在課堂這一有限的時間里獲得更多的知識，進而培養學生獲取知識的能力。如我在教一年級學生漢語拼音標調時，為了讓學生抓住規律給學生編個順口溜：“有a別放過，無a找o、e、i、u并列標在后，單個字母不必說。”這樣，學生就很容易掌握了標調方法了。

教學中注意發揮學生的主體作用，讓學生自主探究。如我在教學平行四邊形面積時，課前我讓學生準備一個平行四邊形硬紙板和剪刀。上課了，我先讓學生回憶長方形面積的計算方法，然后我說：“今天我們來研究平行四邊形面積的計算方法。可不可以把它轉化為學過的圖形呢？請同學們利用準備好多圖形在小組內研究一下”。過一會同學們都通過觀察，比較、討論得知平行四邊形簡拼成長方形面積不變；長方形的長是原平行四邊形的高。進而同學們推導出平行四邊形面積的計算方法。我找一名同學匯報推導過程，演示、推導環環緊扣表達得非常清楚。在推導、探討過程中，學生懂得了合作，體會到成功的快樂。充分發揮了學生的主體性、主動性。這種方法符合學生認知規律，收到了理想的效果。

教學中注意引導學生。課堂上注意學生聽課狀態。從學生的表情上就能判斷出學生是否聽懂。如果學生表現疑惑不解的樣子，說明學生對這一問題沒有理解。這是要想辦法引導學生幫助學生理解。記得一次數學練習課，有這樣一道題，某地舉行長跑比賽，運動員跑到離起點3Km處，要返回到起跑點。領頭的運動員每分鐘跑310m，最后的運動員每分鐘跑290m。起跑后多少分鐘兩名運動員相遇？學生讀題后找出了已知條件和問題。我問：“兩名運動員相遇是共跑多少千米呢？學生思考半天毫無反應，于是，我在黑板上畫線段圖引導學生分析，這時我發現一部分學生臉色露出微笑。但是。還有一些同學雙眉緊縮。于是，我叫一名學生和我一起演示題中的情景。演示完了，同學們都明白了相遇時兩名運動員共走了2個3Km。這道題迎刃而解了。上課時如果發現有學生沒聽懂，在鞏固練習這一環節要特別注意，對其進行幫助，使之弄懂當堂所學知識。教學方法是靈活多變的。學生自主探究應和老師的引導啟發相結合。數學中結合本班學生的最佳方法，收到良好的教學效果。

四、建立良好的師生關系

尊重、愛護學生。尊重學生的人格，學生不僅是學習的主體，也是具有獨立人格的人。不要以為我是老師就得聽我的。常和學生談心，真正地理解學生，善待學生，包容學生。即使學生有錯，批評教育也要講究方式。不再其他同學、老師面前批評學生，批評時也要心平氣和、講究技巧。可以這樣說，你在老師心目中是懂事、聽話的好學生，今天怎么了？學生聽到老師這么一說自責心油然而生，不用再說什么孩子就知錯了。多鼓勵學生。表演的效果遠遠勝于批評。教師善于發現學生的閃光點，抓住某一閃光點進行表揚、鼓勵、喚起學生進取心、自信心。而一味地批評、指責，學生不僅失去信心，還會產生逆反心理，甚致對老師產生怨恨。又怎能接老師的要求做呢？尊重、愛護、鼓勵學生是建立良好師生關系的前提條件。

融入學生之中。利用班隊會時間組織一些活動。老師也參與其中，把自己當成其中一員，就和學生打成一片，增強了班級的凝聚力。融入學生之中了，學生自然會親近老師。只要我們用一顆真誠的心對待每一位學生，一定會建立良好的師生關系。教學效率也會隨之提高。

五、現代化教學設備的應用

隨著科學的發展、社會的進步、教育改革的深化，現代化教學設備也進入了我們村小的課堂。這幾年我校先后安裝了電腦、投影儀、電子白板。使用這些先進的設備，大屏幕上有了生動的圖像；音響里傳出了逼真的聲響。這就激發了學生的學習興趣，提高了學生的注意力。課堂上重點知識重現于大屏幕，使學生加深印象，加深理解，加強記憶。生動、有趣而又使用的課件的播放吸引了一雙雙眼球。課堂的容量增加了，課堂教學效率提高了，教學效果更好了。

六、精心設計練習題

教學中鞏固練習這一環節也很重要。通過練習使學生加深對所學知識的理解。設計練習首先要抓住重點，讓學生把最基本的知識抓住。其次練習題要有層次性。只練習基礎的習題不利于開發學生智力，也不利于學生思維能力的培養。所以還要設計稍難一點的習題，讓學生學會思考，做到舉一反三。

以上幾點是筆者在提高課堂效率所做的嘗試。隨著教學經驗的積累，教學方法的改進，雖然家庭作業留的不多，但學生成績很好。減輕學生課業負擔的途徑是什么呢？就是提高課堂教學效率，取得教學的最佳效果。只要我們不斷探索，另辟蹊徑，我們就一定能走出教學誤區，踏出一條寬闊明亮的教學之路！endprint