自動化專業建設的研究與實踐
——以北京林業大學為例

(北京林業大學工學院，北京 100083)

我國的自動化技術已廣泛應用于各行各業及人們的日常生活，社會對自動化專業人才的需求呈上升趨勢。2002年，北京林業大學根據自身辦學條件及社會需求設置了自動化專業，以培養具備機電系統檢測、信息處理、林業裝備控制、計算機技術與應用、網絡技術等基礎知識與應用能力，能在計算機控制、運動控制、過程控制、自動檢測技術、智能控制系統、信息處理等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發或管理工作的高素質應用型人才。至今已為社會培養專業人才千余人，其中許多畢業生已成為工作單位的技術骨干或管理骨干，為社會經濟建設做出了重要的貢獻[1]。

一、加強自動化專業建設的必要性

自動化是一個具有系統化研究方法、涉及多個學科和領域的專業。北京林業大學自動化專業已有10余年的良好發展，積累了一定的人才培養經驗。但隨著自動化專業建設的不斷推進，課程教學問題也隨之顯現，如部分課程教學內容陳舊、實踐教學內容與社會實際發展脫節、部分學生對專業的認可度不高及學習熱情不足等。為了保持自動化專業良好的發展態勢，應在原有專業建設目標的基礎上，以自動化專業認證為契機，創新課程體系，明確專業定位，實施人才培養模式的多樣化、特色化，通過“整體化設計、系統化教學、多鏈條聯動”，將信息化技術及創新創業能力培養融入課程教學內容[2]，探索出一套符合時代發展、具有鮮明特色的自動化專業教學新體系。……