小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)研究

江蘇省邳州市明德實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳 艷

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要重視語(yǔ)言的合理科學(xué)應(yīng)用。具體的教學(xué)活動(dòng)，要科學(xué)規(guī)范應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，有效傳遞和表達(dá)人物情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生答題技巧，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用和理解能力。所以老師要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃，有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、注重教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范和科學(xué)性特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要講究和重視教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范和科學(xué)性，準(zhǔn)確詳盡地傳遞相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解和應(yīng)用能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想和價(jià)值觀念。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)自己的思想和感受。

第一，小學(xué)語(yǔ)文老師要重視科學(xué)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，老師以科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和理解相應(yīng)的句子及詞語(yǔ)含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效傳遞相應(yīng)的思想，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。課堂提問(wèn)時(shí)，老師要應(yīng)用科學(xué)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的提問(wèn)和回答，正確傳遞老師的思路和思想，以科學(xué)的思想觀念引導(dǎo)學(xué)生提高知識(shí)技能。根據(jù)調(diào)查，科學(xué)性教學(xué)語(yǔ)言，能讓學(xué)生正確思考問(wèn)題，科學(xué)客觀表達(dá)自己的感情和思想，也能應(yīng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言整理文章。比如，學(xué)習(xí)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的《鳥(niǎo)語(yǔ)》時(shí)，老師必須詳細(xì)了解課文含義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者和鳥(niǎo)交流等知識(shí)，防止學(xué)生思想混亂。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用科學(xué)性語(yǔ)言，也包括對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行精煉整理和總結(jié)，引起學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生深入理解課文知識(shí)。

第二，語(yǔ)文老師要重視規(guī)范性應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，老師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，要有效提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和理解能力，老師必須重視規(guī)范應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言。老師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，規(guī)范語(yǔ)言，正確發(fā)音，合理應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法。比如，有些老教師因傳統(tǒng)教學(xué)影響，教學(xué)中會(huì)夾雜方言，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如“教師”讀成“教思”等。學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿老師，影響學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要應(yīng)用普通話規(guī)范教學(xué)，防止老師的語(yǔ)言影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、重視教學(xué)語(yǔ)言的情感和藝術(shù)性特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求老師對(duì)學(xué)生傳遞相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和領(lǐng)悟能力，使學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，理解和感受文本包含的情感。所以小學(xué)語(yǔ)文老師要重視教學(xué)語(yǔ)言的情感和藝術(shù)性，挖掘和體現(xiàn)語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有豐富的情感，課本文章飽含作者感情，讀者要正確欣賞和品味其思想。小學(xué)生閱歷淺，接受和理解能力不高，在具體閱讀時(shí)，不能很好地理解和重視作者的情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要利用語(yǔ)言的情感和藝術(shù)特性，引導(dǎo)小學(xué)生更好地欣賞和理解課文，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目的。在進(jìn)行語(yǔ)文課文預(yù)習(xí)時(shí)，老師用規(guī)范的語(yǔ)言閱讀課文，有感情地朗讀，學(xué)生根據(jù)老師的范讀，感受寫(xiě)作者表達(dá)的情感，深入理解課文內(nèi)容和含義。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《黃山奇松》時(shí)，老師可以應(yīng)用多媒體展示黃山景色，學(xué)生結(jié)合視頻感受祖國(guó)的大好河山，感受作者愛(ài)國(guó)情感。老師也要求學(xué)生摘錄相應(yīng)優(yōu)美句子，在課堂中表達(dá)自己的思想和感受，老師給學(xué)生講解課文知識(shí)，學(xué)生根據(jù)老師的講解感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、注重語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性和規(guī)范性特點(diǎn)，在具體應(yīng)用過(guò)程中，要發(fā)揮其情感性和藝術(shù)性，并且更要重視其趣味性和生動(dòng)性特點(diǎn)。在具體語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)的語(yǔ)文老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性，以生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生的天性是好玩好動(dòng)，具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)新奇事物都會(huì)有興趣。語(yǔ)文課堂的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的煩瑣和內(nèi)容的枯燥會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能很好地主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，老師要重視語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性，在具體講解時(shí)，要深入挖掘課文包含的含義，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解。老師形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的文章當(dāng)中，使學(xué)生理解和體會(huì)課本表達(dá)的情感，讓學(xué)生隨著老師的思想感受文本內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和好奇心，重視教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性和規(guī)范性，有效發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和生動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的情感和藝術(shù)性開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)習(xí)慣。并且，老師要提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。