淺析小學作文多樣化教學策略

貴州省遵義市播州區團溪鎮康樂小學 張 楊

在小學作文教學改革中，教師在設計教學時要改變傳統教學中單一的教學方法，從學生的興趣出發，設計多樣化的教學環節，讓學生能夠從生活中挖掘寫作素材，在創新思維的引導下寫出有新意的作文，提高他們的寫作自信心。在教學過程中，教師要加強寫作訓練，把寫作和口頭作文結合起來，提高學生的語言表達能力，讓他們能寫出優秀的作文，實現高效的小學作文教學。

一、結合生活進行寫作，抒發真情實感

生活中許許多多的事物和生活感受、生活體驗都可以作為寫作素材。在小學作文教學中，教師要讓學生養成善于觀察生活、用心體會生活的好習慣，在日常生活中積累素材。在作文教學中要提高學生的寫作興趣，教師可以用學生熟悉的生活事物設置作文題目，讓他們根據自己的觀察和積累選擇寫作內容，抒發自己的真情實感，寫出優秀的作文。例如，在布置和生活相關的作文時，教師讓學生寫《我喜歡的小動物》《我幫媽媽做家務》《全家一起去春游》《校園里的一角》等。這些作文都和學生的日常生活相關，可以讓他們根據作文要求選擇合適的素材，通過巧妙構思進行寫作。由于這些都是學生的親身經歷，他們會把自己的情感和體會融入字里行間，寫出內容優美的作文。

二、學會審題，發展發散思維

小學生在寫作文時，由于缺乏對作文要求的深入分析，一拿到作文就開始寫，經常會出現文不符題的情況。……