淺談學生作文能力的培養

廣東省茂名市茂南開發試驗區中心學校 黃曉瑜

如何提高作文教學的水平，使作文教學更好地為素質教育服務，這是擺在每一個小學語文教師面前的問題。我在總結過去作文教學正反兩方面經驗的基礎上，進一步創新，積極開拓作文教學的新思路。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，鼓勵寫想象中的事物。加強平時練筆指導，改進作文命題方式提倡學生自主選題，收到良好的教學效果。

一、創設氛圍，善于激發學生寫作興趣

教師要充分利用課堂時間，創造輕松的課堂氛圍，在教學中有目的、有計劃地培養學生觀察的興趣、思考的興趣、表達的興趣。設計教學要符合學生年齡特點和接受能力。編故事，教師導，學生講，也可以即興表演。常常在課上有意識地讓學生即興表演，是培養興趣和快速思維訓練的好方法。教師充分利用自己淵博的知識和幽默的語言，創設情境，讓學生毫無準備的情況下進行課本劇、換角色朗讀、成語接龍等，或者臨時出表演題，規定時間快速完整地表演出來，把學生引入主題。有趣的情境能激蕩孩子們的心旌，引發情感。輕松的課堂氛圍，使學生與教師關系融洽，這樣學生學得輕松、愉快、有趣，也就敢說、敢寫了。

二、循序漸進，善于教給學生寫作方法

低年級學生年齡小，生活經驗有限，寫作材料貧乏，我認為模仿是他們習作的重要途徑。充分利用教材，教給學生寫作方法，再讓學生依法模仿，動筆寫文，這樣循序漸進，逐步提高。……