小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計分析

廣西崇左市寧明縣海淵鎮(zhèn)那才小學(xué) 寧重前

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點，可是在具體教學(xué)時也還有相應(yīng)的問題和不足，雖然投入了大量時間及精力，可是沒有很大收效。小學(xué)閱讀，特別是長篇閱讀，學(xué)生的閱讀質(zhì)量和能力都不是很高，有些只明白大概的字面意思，對其內(nèi)容的深刻含義及表達的思想感情理解得很淺，這樣的閱讀影響了語文教學(xué)。因此，語文老師要應(yīng)用相應(yīng)的方法和措施改變這種現(xiàn)狀，設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)習(xí)活動，有效提高閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)活動設(shè)計的基本原則

小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中有效組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，必須遵循相應(yīng)的原則：第一，思想革新原則。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，改變教學(xué)方式。現(xiàn)在的教育教學(xué)要以新課標(biāo)思想為基礎(chǔ)，老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)主體。這樣的課堂教學(xué)可以建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，鍛煉和提高自己的閱讀水平和能力。第二，多樣化原則。根據(jù)學(xué)習(xí)具體情況和特點，開展多樣化活動。小學(xué)生的能力有限，對一些抽象知識理解能力差，閱讀能力也不能依靠講解相應(yīng)知識進行提高。老師在進行閱讀習(xí)題講解時，重視解題技巧和思考方式的講解和引導(dǎo)，而閱讀能力很難教育和提高。也就是要實施多樣化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識靈活應(yīng)用，在各種學(xué)習(xí)活動中提高其閱讀能力。第三，整體性原則。……