軍醫大學青年教員崗前培訓的現狀與思考①

韓 超 吳玉章 田 易

(陸軍軍醫大學基礎醫學院，重慶400038)

為把我軍建成世界一流的軍隊，軍隊院校就要強化自身責任擔當，增強改革的執行力，加強軍事科研能力，推動軍事人才培養。軍校青年教員隊伍的建設是軍隊院校教育教學建設過程中的重要組成部分,是適應新時代要求,加快推進軍校改革的關鍵舉措。軍校教員崗位的特殊性要求軍校的教師不僅應該具備專業知識,還要具有良好的教育教學能力。為了加強青年教員職業道德和教學基本功的訓練，提高職業修養，實現新手型教員向能力型教員、專家型教員的轉變，進行青年教員的崗前培訓是一個必不可少的環節[1]。本文結合軍醫大學對新教員實施的崗前培訓工作，聯系自身參加培訓的經歷和體驗，談幾點思考。

1 軍醫大學青年教員崗前培訓的意義

1.1軍醫大學青年教員崗前培訓是教員成長的迫切需要 軍隊院校的青年教員是指一批剛畢業或從其他崗位上選調至教學崗位，還沒有承擔教學任務，走上講臺的教學新人。從人員構成來看，一是軍校自身培養的優秀畢業生留校任教；二是地方知名院校的優秀畢業生通過文職人員招聘選拔等方式進入軍隊院校進行工作；三是通過軍隊優秀人才引進的方式加入到軍隊院校的教育教學工作中來。有數據表明：軍隊院校的青年教員平均年齡在28歲，89.34%具有碩士、博士學位，46.72%具有中級職稱，53.28%具有初級職稱[2]。這些新晉的軍校教員……