學科核心素養視域下的政治課程標準淺薄解讀

朱平文

【內容摘要】基于學科核心素養的《普通高中課程方案（2017年版）》（以下簡稱《新課程方案（2017版）》）貫徹黨十八大、十九大提出的“立德樹人”的根本任務，全面深度闡釋了各學科核心素養，課程標準，課程結構，課程內容，課程實施，課程評價等內容，凝練了政治學科核心素養：政治認同、科學精神、法治意識、公眾參與。更新了教學內容，充實豐富培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。

【關鍵詞】學科核心素養? 課程標準? 課程實施

一、高中政治課程的核心價值取向由應試教育轉向發展為本，立德樹人

《新課程方案（2017版）》指出：“高中政治課程以學生發展為本，落實立德樹人的根本任務，培育科學精神和創新意識，提升政治學科核心素養，面向全體學生，實現人人都能獲得良好的政治教育，不同的人在政治上得到不同的發展。”這是新的時代背景下政治課程核心價值取向，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重學生身心發展規律，為每個學生提供適合的政治教育，堅持育人為本，立德樹人。這種教育是面向全體的大眾教育，而不是適者生存的精英教育。這種“大眾政治”不僅關注政治知識、技能的傳授，也關注思想的感悟及經驗的積累;不僅關注政治能力的培養，也關注學生的情感態度與價值觀的培養，不斷地在政治學科核心素養上得到全面提升。

二、高中政治課程的培養目標由以知識為本轉向以人為本

幾十年來，中國基礎教育是以基礎知識、基本技能為核心內容的“雙基”為基本特征。側重強調應當交哪些內容，教到什么程度，是以知識為本，以培養專門性人才為目標。隨著信息時代的發展，這種僅靠講練單純記憶的教學方式已無法滿足社會發展的需要。教育不僅要重視知識結果，還要重視智慧過程;教不僅授之以“魚”，還要授之以“漁”，學不僅要重視學會，還要重視會學，重視核心素養的培養達成。為此《新課程方案（2017版）》就培養什么樣的人，怎樣培養和為誰培養明確提出了作為一個全面發展的人而應實現的目標：一是具有科學文化素養和終身學習能力;二是具有自主發展能力和溝通合作能力;三是具有堅定的理想信念和社會責任感。新課改的目標定位就是政治課程堅持育人為本，立德樹人，聚焦核心素養，基于人的發展，使人人獲得良好的政治教育。

三、高中政治課程的教育定位由素質教育轉向大學預科教育

在高考指揮棒的指引下，目前的高中教育過分的關注升學率，導致普通高中的學生培養僅以升學為目標、以刷題和應試為目的，忽視了人的全面發展。新高考“兩依據，一參考”的新錄取方式，不僅要求普通高中教育立足大眾化的基礎教育，還要培養具有一定業務技能、綜合素質、社會實踐的全方位人才。為了使普通高中教育更好地與新形勢、新高考接軌，《新課程方案（2017 版）》指出：高中教育既不應是義務教育的簡單延伸，也不應簡單化為大學預科教育，而是在基礎教育和高等教育之間發揮承接作用，兼顧國民素質的提高和高等教育的招考要求，力求培養適應社會生活、滿足高等教育和職業教育發展的終身學習的有個性的全面人才。

四、高中政治課程的課程實施由以教為主轉向以學為主

《新課程方案（2017版）》對教學實施提出新要求：要深入理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞核心素養開展教學與評價。關注學生學習過程，創設與生活關聯的、任務導向的真實情境，促進學生自主、合作、探究地學習，注重對學生學習過程的評價。推進信息技術在教學中的合理應用，提高課程實施水平。因此，基于學科核心素養的議題式活動型課堂將成為新的課堂模式，議題式的活動型課堂將充分發揮學生的主體地位，符合新課程實施以學生為主的目標。

五、高中政治課程的課程內容由學科化轉向綜合化

《新課程方案（2017版）》將“關聯性”作為課程內容確定的原則，關注學科間的聯系與整合，注重學科內容選擇、活動設計與學生發展核心素養養成的有機整合，開展跨學科教育教學活動，充分發揮學科間綜合育人的功能，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。如用數學建模分析和表達經濟生活中的各種曲線、系數等等，用語文文言詩詞闡釋哲理。

六、高中政治課程的課程評價由教考分離轉向課程與考試一致

《新課程方案（2017版）》給出了一系列努力完善考試評價制度的實施建議，如建立學分認定和管理制度，完善綜合素質評價制度、規范考試評價要求。把高中政治學業質量分為三個水平要求：一是提高高中畢業的政治學業水平要求;二是提高高考水平要求;三是基于必修、選擇性必修和選修課程的某些內容對政治學科核心素養達成的水平要求。這樣，學業水平合格性考試就以必修課程為準，普通高等學校招生除以全國統一考試外，還以選擇性必修課程和選修課程以及學業綜合評價素質為準，不僅使課程與評價有機結合起來，還把社會實踐與學生生活經驗統一起來，更好地促進學生核心素養綜合能力的發展。

【參考文獻】

[1] 史寧中. 推進基于學科核心素養的教學改革[J]. 中小學管理，2016（02）：19-21.

[2] 霍益萍. 高中：基礎+選擇——也談高中教育的定位與選擇[N]. 中國教育報，2012-03-09（06）.

【基金項目]本文系甘肅省教育科學“十三五規劃”2019年度重點課題項目“基于政治學科核心素養教學‘議題的發現、選擇與實施策略研究”（項目編號為：GS[2019]GHBZ056）的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第一中學）