初中語文名著導讀環節的教學指導分析

金元

【內容摘要】在初中教學環節中，導讀是非常重要的環節之一，在新課改實施以后，學生的課外閱讀量要求非常大，導讀能有效的提升和培養學生欣賞理解文學作品的能力，中國文字博大精深，每個字的奧義讀法均有所不同，教師可以通過分析名著導讀在教學中的問題羅列出教學方法，使學生更好的提升語文素養。

【關鍵詞】初中語文? 導讀? 文學名著

我國的文學名著是中華上下五千年遺留下來的巨大財富，初中的學生也處于語文閱讀的重要階段，對其進行名著閱讀教學能夠讓學生積累文學素養，豐富學生課外知識，了解古人的智慧。但是，老舊的閱讀教學模式明顯已經無法滿足現階段名著閱讀的教學，所以文中也將名著導讀教學策略的重要性以及方法進行了如下分析。

一、名著導讀的重要性

1.豐富知識，陶冶情操

談到讀書的重要性，借用高爾基先生的一句名言來概括吧：“書籍是人類進步的階梯”。名著導讀可以給學生帶來很多寫作的靈感，名著導讀可以讓學生明事理，懂禮節，講誠信;名著導讀可以豐富學生的課外知識，用讀書來放松自己的心情，陶冶情操也不失為一種放松的方法。

2.集中注意力

學生在閱讀時，需要高度集中自己的注意力，這樣在閱讀的時候可以百分百的進入書中，體會書中各種人物的悲歡離合。在閱讀中，學生需要自己去識別去思考，就像猜謎一樣的去揣摩人物的思想，并隨著故事中人物的悲歡離合產生共鳴，以此豐富自己的情感由此產生一些讀后感。長此以往，閱讀名著的積累會使得學生的思考能力有顯著提升的效果，學生的思想將不再局限化以及寫作的創新思維都將進一步得到優化①。

二、名著導讀的教學方法

1.引導學生產生興趣

文學著作當中往往包含了作者的很多中心思想以及核心內涵，對幫助初中學生樹立正確價值的人生觀有很重要的意義。但由于很多名著中的中心思想都過于深奧，初中學生的理解能力還較低，不易理解，需要教師從旁協助講解文中深奧內容，幫助學生能夠理解暗藏深刻含義的文學著作，使學生對閱讀有興趣。因此，教師也應編排豐富多彩的導讀模式來讓學生進行導讀。可以與多媒體信息技術相配合，推薦一些著名的教育電影或名人傳記類的紀錄片，讓學生通過觀看此類型的視頻可以更直觀地了解這些名人們的作品。學生通過這些名人傳記對文學名著也有了自己的見解，在自己創作的時候降低了寫作思維的局限性。

2.名著導讀的分類讀法

文學名著下的分類有很多種，例如小說，回憶性散文，詩歌等。但如果學生按照“一鍋煮”的學習方式進行自主閱讀，就無法達到滿意的學習效果。因此，教師需要依據不同的文學題材進行分類指導。就比如小說的故事情節會非常豐富，閱讀此類名著需使用一些技巧。優先明確小說閱讀的目標，能夠使學生在閱讀時更有目的性。又如詩歌的閱讀指導，首先引導學生了解詩歌的特征，找出詩歌中的押韻規律，作者以寥寥數語抒發內心的感受，雖形式短小卻意味深遠，尤其是在文字的表達上賦予了獨特的藝術魅力，同時背誦文中經典的金詞金句。這兩種文體的不同就有兩種不同的導讀方法，更何況文學的種類不勝其多，不能用同一種方法去閱讀所有的文學作品②。

3.開展活動進行名著導讀

舉行名著導讀的各種交流活動。比賽形式可以新穎，模仿電視節目中的一些經典橋段等，例如“最強大腦”等等活動。或者在班級中舉行詩歌朗誦比賽，讓學生們自主評選一，二，三等獎，教師作為輔助舉辦活動，制定評分細則，這樣學生的參與度和積極性將會大大提高，這些活動將會豐富學生的知識，取長補短，展現學生的個人魅力，培養學生的氣質，鍛煉其能力，使其可以茁壯成長。

4.名著導讀的學習規劃

閱讀任何名著都應該事先做好目標規劃，不能按照學生興趣隨心所欲的進行閱讀。教師要布置好名著導讀的閱讀目標，明確學習要求，做好閱讀規劃。可以全班進行討論名著導讀的閱讀制度，并公布在班級公告欄內，引導學生按規劃合理安排讀書時間。如果過程中出現閱讀疲勞，還可以借助于閱讀類的手機軟件進行聽書。另外，老師還可以布置閱讀任務，讓學生針對故事中的某個人物或情節編寫讀書筆記，發表個人感想等。

我國經典的文學名著數不勝數，閱讀他們不但使學生的眼界更加開拓，更幫助了學生樹立正確的人生觀價值觀。通過初中語文的名著閱讀這一種教學手段，學生不僅可以通過閱讀經典名著的相關書籍發散了自己的思維還可以通過有效的方法培養他們喜愛閱讀的興趣和自主學習的能力，發散創新思維，培養語文素養。有道是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，面對傳統的應試教育，名著閱讀的考察越來越細化，我們可以通過名著導讀等多種形式的方法，使人生哲學不再是家長或老師們通過教導來傳達。做好名著導讀這一教學方案將有助于學生很好的樹立自己的人生價值觀以及語文綜合素質的提高都體現了初中語文教學中引導式閱讀的重要意義③。

【注釋】

① 張霞. 淺議初中語文名著導讀課“導什么”[J]. 中國校外教育，2019（28）：116.

② 余斐. 探究初中語文教學如何開展引導式名著閱讀[J]. 課程教育研究，2019（35）：38.

③ 賈佳. 新課改背景下初中語文教學中名著閱讀教學策略創新探究[J]. 農家參謀，2019（17）：236.

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮卸甲初級中學）