如何優化教學過程，高效達成學習目標

趙傳愛

【內容摘要】在初中英語教學中，主要是讓學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，激發學生學習英語的興趣，引導學生學會學習、主動學習，學以致用，從而讓學生體驗到成功的樂趣。要想實現這一目標就需要我們認真鉆研教材，積極研究教法，優化教學過程，提高課堂效率，從而高效達成學習目標。

【關鍵詞】優化? 教學過程? 高效? 達成學習目標

一、選題理由

六年級的學生在小學階段學習了三年英語，在發音、單詞、句子和會話方面已經具備了一定的基礎，同時以新課標理論為指導，因此我選擇了“如何優化教學過程，高效達成教學目標”這一課題進行研究。從以下方面進行研究的：

1.明確學習目標;

2.打印預習提綱;

3.課堂教學中注重進行小組合作學習;

4.重視對學生的評價;

5.面向全體學生;

6.充分利用多媒體輔助教學;

7.讓學生來進行自我展示。

二、研究過程

1.明確學習目標

在備課時，將每節課的學習目標制成幻燈片。直接呈現給學生，或口述學習目標，或根據課型不同設計不同的情景進行導入。讓學生了解本課時的任務，再帶著任務學習，使學生的學習目標更明確。

2.打印預習提綱

每天將預習目標和第二天新課的內容和隨堂練習打印出來。布置作業時，發給學生。讓學生依據提綱去預習，課堂上小組先進行核對答案，質疑釋疑，然后教師再做指導。

效果：由于提前預習得非常充分，大部分問題學生完全能自己解決，只有少數疑難問題教師稍做指導，就能完成，那么學生對于新課的內容、重難點很容易掌握，上課時能做到心中有數。學習效率大大提高，學習不再是盲目的，而是目標明確。

3.課堂教學中注重進行小組合作學習

（1）將全班學生按照學生成績、男、女比例以及學生的性格特點搭配原則分成10個小組。組內4名成員都有自己的角色：組長、記錄員、發言人、紀律觀察員，每周組員的角色進行輪換。組長負責組織小組進行課堂上問題的討論、探究，同時還有幫助組內困難學生的責任。

（2）課堂上一切教學活動都是以組為單位開展的，互相檢查拼讀單詞、會話練習。在進行能力提高——寫作訓練時，寫完以后，組內4人相互交流，然后再在組與組之間進行交流。

（3）進行教學設計時，設計一些小型競賽活動如：拼單詞;限時背誦;看圖說話等，在組與組之間展開，學生們非常投入，組員之間相互幫助，對于培養組員之間的合作和組與組之間的競爭意識都是大有裨益的。

（4）制定詳細地獎懲辦法。設計考核表，確定值周干部，專門負責一周的考核工作。組與組之間、組員之間競爭非常激烈，對于提高學生自主學習、管理能力都有很大的幫助。

4.重視對學生的評價

（1）課堂上重視鼓勵與表揚。對于學生的出色表現以及后進生微小的進步都給予及時的表揚與鼓勵。從不吝惜自己的表揚，讓學生感到自己很受老師的關注，尤其是當后進生回答對了問題時，全班同學一起為他們鼓掌并送上祝賀的語言：Congratulations！

（2）課下發放祝賀信。在班級實行小組合作學習以后，組與組、同學之間競爭非常激烈，為了進一步激發他們競爭的熱情，每周進行一次量化考核排名。個人選出前十名，小組選出前六名。寫在教室后面的黑板上，所有的學生都能看見。然后發祝賀信。

（3）效果：學生對此非常重視，每周得到祝賀信的同學都不一樣。每位同學都在通過不同的方式展示自己的風采，增強了孩子的自信心。

5.面向全體學生

作為一名教師，我始終有這樣一個信念：不放棄一個學生。因此在課堂教學過程中，經常提問一些他們力所能及的問題。尤其在小組討論時，經常走到他們的身邊，了解他們對所學內容掌握的程度。課下經常與他們談心，了解學習中遇到的困難，并給他們找小老師進行輔導，幫助他們建立起學習的自信心。

6.充分利用多媒體輔助教學

在教授單詞和對話時，沒有教學卡片，如果只是利用黑板、課本這些資源，學生們難免會覺得枯燥，乏味，因此我們充分利用多媒體來輔助教學。

將每單元的單詞和對話部分，配上色彩豐富、活潑可愛的圖片，制成幻燈片。這樣單詞和句子對學生來說，是非常直觀、形象生動具有生命力的，因此很快就能掌握單詞的發音、弄清詞意。接著可以利用所學句型來描述圖片，進行會話練習，既學習了新內容，又能鞏固以前所學的知識。

7.讓學生來進行自我展示

在每節課結束時，留給學生5～6分鐘，先在小組內進行總結一節課的收獲，然后再讓學生去板書或口頭敘述。這種做法有助于督促學生認真聽課、記筆記，讓每位學生在每節課中都有不同的收獲。

三、研究成果

經過近一學期的研究學生們在自主學習、合作探究、質疑、釋疑、口語交際、學習興趣等方面都有了很大的提高。

【參考文獻】

[1] 朱曉麗、陳建華、黃勇. 教師培訓中存在的問題與對策研究[J]. 科教導刊，2018（11）.

[2] 羅尚智. 參與式培訓在中小學教師培訓工作中的應用[J]. 教育革新，2016 （08）.

（作者單位：山東省東營市勝利第十七中學）